Ce projet améliorera l’utilisation des données des enquêtes existantes sur les ménages par les fonctionnaires du gouvernement pour analyser le secteur de l’éducation et encourager les responsables des politiques à tirer parti des connaissances qui en résultent sur la sexospécificité, l’équité et l’inclusion pour éclairer leurs décisions stratégiques. Il répond à l’absence d’analyse des données dans le secteur de l’éducation et de capacité technique au sein des ministères de l’éducation pour utiliser les données.

Le projet s’appuiera sur une initiative éprouvée qui analyse les renseignements pédagogiques pour l’apprentissage mondial et l’équité, qui a été pilotée au Laos, en Sierra Leone et au Suriname en 2018. L’objectif est de déterminer si une version adaptée de l’initiative peut améliorer l’analyse de l’équité et de la qualité dans 30 pays en développement, et si et dans quelle mesure la marginalisation de certains groupes nuit à leur accès, à leur apprentissage et à leur progression dans l’éducation aux niveaux national, régional et mondial.

La conception de la recherche comprendra l’adaptation et la mise à l’essai de l’initiative qui inclut l’utilisation et l’analyse de données sur les groupes particulièrement défavorisés en raison de leur sexe, de leur langue, de leur pauvreté, de leur handicap et de leur situation géographique. Il permettra également de faire évoluer les approches et les mécanismes de mise en œuvre au moyen de fiches d’information, de rapports, d’ateliers et d’outils qui seront encore élargis pour inclure les questions d’équité et d’inclusion propres à chaque pays.

Mises à jour et activités:

1. MICS-EAGLE  website (Country level factsheets and reports) - uniquement en anglais

2. Rapport MICS-EAGLE Thematic report on remote learning readiness - uniquement en anglais