L’atelier national de l’initiative MICS-EAGLE au Malawi renforce les capacités pour l’élaboration de politiques fondées sur des données probantes

16 septembre 2022
News item image
Source: UNICEF staff photo

Plus de 65 personnes représentantes des ministères de l’éducation, du genre et des finances se sont réunies à Lilongwe, au Malawi, pour un atelier national de l’initiative MICS-EAGLE (enquêtes par grappes à indicateurs multiples [MICS] – Analyse de l’éducation pour l’apprentissage et l’équité à l’échelle mondiale [EAGLE]) du 6 au 8 septembre 2022. L’objectif était de renforcer les capacités sur la manière d’interpréter et d’appliquer les données sur l’éducation pour influencer les politiques. Une représentation de haut niveau du ministère de l’Éducation a contribué à l’ouverture de l’atelier, avec les personnes représentantes du KIX du Malawi, David Mulera et Valentino Zimpita, présents le jour de l’ouverture.

L’atelier comportait trois principaux objectifs :

  1. Renforcer la sensibilisation du personnel du ministère de l’Éducation et des autres ministères à l’égard de l’initiative MICS-EAGLE et à ses résultats et diffuser la fiche d’information concernant l’initiative MICS-EAGLE du Malawi;
  2. Renforcer la capacité des personnes participantes pour qu’elles puissent interpréter les données, analyser les indicateurs et utiliser les données sur les ménages pour l’élaboration, la planification et le suivi des politiques éducatives;
  3. Créer un cadre de personnel qualifié à tous les paliers de gestion du système éducatif pour défendre les décisions fondées sur des données probantes à l’échelle du district, de la région et du pays.

Huit grandes catégories ont été abordées au cours de l’atelier : accès et achèvement, compétences, éducation inclusive, apprentissage précoce, enfants non scolarisés, redoublement et abandons, protection de l’enfance et télétravail. Travaillant en groupes, les personnes participantes ont discuté de la manière d’interpréter les données, d’estimer les implications des données et enfin de formuler un exposé de politique contenant des recommandations d’action basées sur les données. Les personnes participantes ont également acquis une expérience précieuse en présentant devant un grand groupe et en recevant des commentaires au sujet de leur travail.

Constatant la valeur de l’atelier, les responsables du ministère de l’Éducation ont exprimé leur intérêt à organiser une formation complémentaire pour le personnel qui travaille avec les données des systèmes d’information sur la gestion de l’éducation (SIGE) à l’échelle du district, même si le ministère devait financer lui-même la formation. La formation suivrait une approche semblable à celle de l’atelier de l’initiative MICS-EAGLE et serait destinée aux responsables des systèmes d’information sur la gestion de l’éducation (SIGE) des districts. Cet atelier pourrait donc être le début de bien d’autres choses à venir.