Soutenir l’utilisation de données probantes dans les systèmes éducatifs est une fonction essentielle du Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), une entreprise conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada. Le KIX s’engage à réaliser des recherches, générer des données probantes et produire des innovations de haute qualité qui sont contextualisées, pertinentes et utiles pour les décisionnaires et les praticiennes et praticiens de l’éducation dans les pays partenaires du GPE. Cependant, s’assurer que les données probantes sont en mesure d’être utilisées ne se fait pas tout seul – cela nécessite une réflexion et une planification stratégiques, ainsi qu’un investissement important en termes de temps et de ressources afin d’établir des relations et de renforcer les capacités des principales parties prenantes à utiliser les données probantes qui sont disponibles. L’équipe du KIX travaille en étroite collaboration avec les équipes des projets de recherche appliquée afin d’intégrer des stratégies de mobilisation des connaissances à chaque étape de leur travail. Cela fait l’objet d’un suivi dans le système de suivi, d’évaluation et d’apprentissage du KIX et constitue un élément essentiel de la définition de la recherche de haute qualité.
Cette série de blogues présente un aperçu de ce que les projets de recherche appliquée soutenus par le KIX apprennent à l’égard de la mobilisation des connaissances. La série commence par un examen de la mobilisation des connaissances dans l’ensemble du portefeuille de recherche du KIX à travers le prisme des données de suivi, d’évaluation et d’apprentissage. Il explore ensuite les comités consultatifs de mise à l’échelle de la CAMFED, la manière dont la mobilisation des connaissances au sein de la collectivité peut renforcer l’adoption à l’échelle nationale de World Vision, la recherche-action avec les personnes participant au projet en tant que forme de co-création de l’Université d’Oslo, et la mobilisation des connaissances de plusieurs parties prenantes de l’Institut Tata des sciences sociales. La série se termine par les réflexions du spécialiste de la mobilisation des connaissances, le James Georgalakis, Ph. D., directeur des données probantes et des répercussions à l’Institute of Development Studies, à propos des principales tendances en matière de mobilisation des connaissances dans l’ensemble du portefeuille du KIX et de la manière dont elles s’inscrivent dans le paysage plus large de la mobilisation des connaissances.
Ensemble, ces blogues montrent la grande variété de stratégies uniques en matière de mobilisation des connaissances mises en œuvre dans le portefeuille de recherche appliquée du KIX. Malgré la nature hautement contextuelle de la mobilisation des connaissances, les leçons tirées ici sont largement applicables. Nous espérons qu’elles seront utiles à d’autres équipes de recherche et aux parties prenantes de l’éducation dans le processus de mettre la recherche en pratique.
Mobilisation des connaissances dans les projets de recherche appliquée du KIX : Activités et résultats
Simon Hearn et Serhiy Kovalchuk, CRDI KIX
GPE/Kelley Lynch
Éléments essentiels de la mobilisation des connaissances pour la mise à l'échelle d'une innovation éducative menée par des jeunesLydia Wilbard et Sandra Spence, CAMFED
CAMFED/Kumi Media
Mobilisation des connaissances pour autonomiser les communautés et améliorer l’alphabétisationVongaishe Changamire, World Vision Canada
GPE/Paul Martinez
Mobilisation des connaissances par la co-création
Sophia Alexandrina Kousiakis, Centre HISP de l’Université d’Oslo
University of Oslo/DHIS2 Academy
Mobilisation des connaissances pour la création de communautés de formatrices et formateurs du personnel enseignant en Asie du Sud
Ruchi Kumar, Institut Tata des sciences sociales
Tata Institute of Social Sciences
Rapprocher différents modes de connaissance dans les systèmes
James Georgalakis, Institut d'études du développement
GPE/Kelley Lynch
