La recherche sur la mise à l’échelle est un élément central du portefeuille de recherche appliquée du KIX. Il vise à générer des données probantes à l’appui de la mise à l’échelle des répercussions des innovations qui répondent aux priorités éducatives des pays partenaires du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) et à ouvrir la « boîte noire » du processus de mise à l’échelle dans ces pays. Le projet du KIX intitulé Recherche sur la mise à l’échelle de l’impact des innovations dans l’éducation (ROSIE, de l’anglais Research on Scaling the Impact of Innovations in Education) fait partie intégrante de cette recherche. Il a soutenu les efforts de mise à l’échelle des projets de recherche appliquée du KIX au moyen d’activités de renforcement des capacités et en menant et en diffusant de nouvelles recherches portant sur la mise à l’échelle basées sur les expériences des projets et des parties prenantes de l’éducation nationale dans les pays partenaires du GPE.
Le projet ROSIE, qui est mis en œuvre par le Center for Universal Education (CUE) de la Brookings Institution, s’est vu accorder une prolongation dans le cadre de la prolongation générale du KIX jusqu’en 2027. Depuis son lancement en 2020, le projet ROSIE a eu des répercussions importantes au sein du KIX et au-delà. Le projet ROSIE a aidé les projets de recherche appliquée du KIX à renforcer leur compréhension de la mise à l’échelle; la communauté de pratique établie a créé un espace pour l’échange organique de connaissances ainsi qu’une réflexion plus approfondie portant sur les sujets associés à la mise à l’échelle, et le soutien individuel aux projets a amélioré à la fois les recherches réalisées ainsi que les résultats obtenus.
De même, les recherches du projet ROSIE ont suscité des discussions au-delà des projets du KIX, avec des parties prenantes du développement international et de l’éducation dans les pays partenaires du GPE. Le projet ROSIE a permis de produire de nouvelles idées portant sur la mise à l’échelle à propos de l’importance de traiter les parties prenantes concernées comme des championnes dans le parcours de mise à l’échelle, sur la manière dont le personnel enseignant et les chefs d’établissement peuvent être mobilisés dans le cadre de la mise à l’échelle en tant que partenaires et sur les implications positives de cette démarche, ainsi que sur le rôle et les répercussions des différentes incitations externes et des facteurs environnementaux sur la mise à l’échelle. Le projet ROSIE a également permis de mieux comprendre les répercussions de la pandémie de COVID-19 sur la mise à l’échelle, et notamment la manière dont des perturbations comme cette pandémie, en dépit de ses effets dévastateurs, peuvent créer des occasions uniques de mise à l’échelle.
En outre, en étudiant la mise à l’échelle du point de vue des décisionnaires nationaux, le projet ROSIE a produit de nouvelles connaissances portant sur les facteurs qui influencent les décisions des gouvernements en matière d’adoption des innovations ainsi que sur les éléments nécessaires à l’adoption d’innovations éducatives par les gouvernements. La recherche générée par le projet ROSIE fournit de nouvelles connaissances et orientations aux chercheures et chercheurs, aux praticiennes et praticiens de l’évaluation, aux décisionnaires politiques, aux parties du développement international et de l’éducation.
Commentant cette prolongation, Brad Olsen, chercheur principal au CUE et responsable du projet ROSIE, a fait remarquer combien le CUE avait appris au sujet des processus de mise à l’échelle dans l’éducation grâce à sa collaboration avec les équipes de projets du KIX et les parties prenantes de l’éducation dans les pays partenaires du GPE. Comme il l’a indiqué, « le CUE est reconnaissant de faire partie de l’écosystème plus large du KIX, travaillant pour faire avancer l’objectif commun de renforcer les systèmes éducatifs et de s’assurer que tous les enfants et les jeunes ont accès à une éducation de qualité et à des occasions d’apprentissage ».
Tricia Wind, chef de programme du KIX au CRDI, a souligné l’importance du projet ROSIE afin de faire progresser les connaissances portant sur la mise à l’échelle des répercussions des innovations éducatives dans les pays partenaires du GPE : « L’exploration de la mise à l’échelle des répercussions en tant que sujet de recherche fait partie de l’engagement du KIX à aider les systèmes éducatifs à utiliser au mieux les innovations fondées sur des données probantes. Plutôt que de s’arrêter à prouver que quelque chose fonctionne, la recherche du KIX part d’innovations qui sont déjà étayées par des données probantes et en génère d’autres, portant cette fois sur la manière dont leurs répercussions peuvent être mises à l’échelle. Nous sommes très heureux de pouvoir continuer à travailler avec le CUE sur le projet ROSIE. »
Grâce à un soutien continu aux projets de recherche appliquée du KIX, à la recherche sur la mise à l’échelle et à des liens encore plus étroits avec les décisionnaires, la prolongation permettra au KIX, au moyen de son partenariat le CUE dans le cadre du projet ROSIE, de continuer à faire émerger des idées et à générer des produits de connaissance pour guider les chercheures et chercheurs ainsi que les décisionnaires sur la manière de mettre à l’échelle l’innovation dans le domaine de l’éducation. Le projet ROSIE continuera à être un élément clé de l’approche du KIX afin de soutenir des systèmes éducatifs plus forts et davantage inclusifs dans les pays partenaires du GPE.
