Activités et thèmes prévus pour 2024
Le 21 février 2024, le Pôle Afrique 19 du KIX a dévoilé ses plans pour l’année avec les personnes-ressources du Pôle ainsi que ses conseillères et conseillers techniques. Lors de la réunion virtuelle, les parties prenantes nationales et régionales ont proposé et discuté des activités du KIX autour de quatre thèmes essentiels : améliorer le perfectionnement professionnel du personnel enseignant; lutter en faveur de l’égalité des genres, l’équité et l’inclusion; renforcer l’éducation de la petite enfance; relever le défi des données en éducation.
L’année 2024 verra un effort concerté de la part du Pôle pour favoriser la mobilisation et l’appropriation au sein des pays, en mettant l’accent sur la mobilisation et l’utilisation des connaissances pour la planification stratégique afin de soutenir la réalisation d’une éducation adaptée au genre, de qualité, inclusive et équitable. Les activités comprendront la détermination et l’échange des bonnes pratiques, la facilitation des dialogues portant sur les politiques nationales et le renforcement des capacités au moyen d’ateliers thématiques et axés sur les compétences.
Commentaires des parties prenantes et priorités
Lors de la réunion, les personnes-ressources des Pôles des ministères de l’Éducation ainsi que les conseillères et conseillers de projet du Bureau flamand de la coopération pour le développement et de l’assistance technique (VVOB) et de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) ont passé en revue les activités planifiées du Pôle et ont fait part de leurs priorités stratégiques. Leurs commentaires reflètent la vision collective du Pôle, qui consiste à relever les défis de l’éducation grâce à des approches collaboratives et fondées sur des données probantes.
Une personne représentante du gouvernement du Malawi a attiré l’attention sur la nécessité d’une « formation continue sur la culture numérique et les systèmes de gestion des connaissances » pour le personnel enseignant de son pays. Cela met en évidence le besoin urgent de compétences en matière de culture numérique et de gestion des données pour éclairer la prise de décision en matière d’éducation ainsi que pour l’élaboration des politiques. Faisant écho à l’importance du soutien au personnel enseignant, la personne a souligné la nécessité de stratégies innovantes pour renforcer le leadership des femmes à l’école ainsi que la motivation du personnel enseignant. La personne a suggéré de « former les femmes chefs d’établissement à la gestion de projets » ainsi que de « fournir davantage de moyens de motiver le personnel enseignant », soulignant le rôle essentiel de la croissance professionnelle des chefs d’établissement et du personnel enseignant dans l’amélioration des résultats en éducation.
En ce qui concerne l’égalité des genres, une personne représentante de la Gambie a insisté sur le « renforcement des capacités du personnel enseignant » afin de promouvoir un environnement éducatif respectueux de l’égalité des genres, et des personnes représentantes de l’Érythrée et de la Somalie ont fait part de l’ambition de leurs gouvernements de recruter davantage d’enseignantes.
Il est important de noter que les personnes-ressources des ministères de l’Éducation de l’Éthiopie, du Malawi, de l’Ouganda et de la Zambie ont réfléchi à la valeur de l’apprentissage transnational au sein du Pôle. Ce sentiment renforce l’idée que les échanges entre les pays du Sud (Sud-Sud) peuvent motiver les partenaires locaux et apporter des améliorations substantielles aux systèmes éducatifs. Leurs réflexions soulignent leur volonté commune de relever les défis de l’éducation au moyen d’une collaboration stratégique, un renforcement ciblé des capacités et l’adoption de pratiques exemplaires.
Les commentaires que le Pôle a reçus des partenaires nationaux et des conseillères et conseillers régionaux servent de guide précieux, permettant de diriger les efforts du Pôle en vue de réaliser ses objectifs pour 2024 et au-delà.
Regardez l’enregistrement de la réunion virtuelle ici : https://www.youtube.com/watch?v=eyj7zLD759U
