El tema prioritario de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW) de la ONU para el 2023 fue el cambio tecnológico y la educación en la era digital para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas. La pandemia de COVID-19 impulsó el aprendizaje en línea en muchas partes del mundo. Las innovaciones en tecnología educativa (EdTech) han ayudado a los estudiantes a acceder a una educación de calidad en diversos contextos, pero una creciente brecha digital refleja desigualdades que deben ser abordadas. La investigación de alta calidad es fundamental para diseñar tales innovaciones e impulsar el acceso equitativo a una educación de calidad, fortalecer la igualdad de género y la inclusión, y comprender cómo escalar enfoques efectivos en contextos frágiles y de bajos ingresos.
Este blog presenta las ideas clave que surgieron en un evento paralelo de la CSW sobre el aprovechamiento de la tecnología digital, la educación y la innovación para la igualdad de género en el Sur Global, organizado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC).
El panel fue moderado por Naser Faruqui, Director de Educación y Ciencia del IDRC, quien estuvo acompañado por representantes de tres proyectos de investigación apoyados por el IDRC. Claudia Sugimaru representó al proyecto Conecta Ideas, financiado por el IDRC, que evalúa la adaptación y escalabilidad de una innovación matemática digital en Perú. Las otras dos panelistas, Larysa Lysenko y Jasmine Turner, representaron proyectos financiados por el Intercambio en Conocimiento e Innovación (KIX) de la Alianza Global para la Educación (GPE), un esfuerzo conjunto entre la GPE y el IDRC. Larysa representó el proyecto de KIX, Usando la tecnología para mejorar la alfabetización en el Sur Global que utiliza software de alfabetización para mejorar los resultados del aprendizaje en Kenia, Ruanda y Bangladesh. Jasmine representó el proyecto de KIX, ,Puentes al impacto a través de Tecnología de la Educación innovadora: forjando vínculos entre políticas, investigación y práctica que está ampliando la escala de una tecnología de juego personalizada, diseñada para abordar la calidad del aprendizaje, el alcance, la equidad y los desafíos que enfrentan los refugiados y los niños desplazados. La Honorable Marci Ien, Ministra de la Mujer, la Igualdad de Género y la Juventud de Canadá, se unió al panel y pronunció un discurso de clausura.
“Comprender la educación en la era digital, incluyendo sus desafíos y oportunidades, es un paso necesario para garantizar la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, en toda su diversidad”.
Hon. Marci Ien, Ministra de la Mujer, la Igualdad de Género y la Juventud de Canadá
Normas de género: el desafío y la oportunidad
El acceso equitativo a EdTech se ve muy afectado por las normas de género predominantes. Estas dictan quién puede adquirir y usar herramientas digitales y pueden limitar la participación de ciertos grupos en la educación. Por ejemplo, las responsabilidades familiares a menudo se asignan en función del género: se puede esperar que los varones pequeños trabajen o críen ganado y muchas niñas quedan a cargo de las responsabilidades del hogar y el trabajo de cuidados. Todo esto puede resultar en que los niños pierdan el aprendizaje por apoyar a sus familias. Cuando van a la escuela, muchos de sus materiales de aprendizaje refuerzan estos estereotipos de género. Por ejemplo, los libros de texto pueden estar llenos de imágenes de matrimonios heterosexuales, mujeres retratadas como cuidadoras y hombres presentados como trabajadores fuertes.
Sin embargo, al desarrollar e implementar EdTech con la igualdad de género, la equidad y la inclusión en su núcleo, estos proyectos están diseñando innovaciones digitales para reconocer y desafiar las normas de género y ayudar a construir sociedades más igualitarias. El personaje principal del software del proyecto “Uso de la tecnología para mejorar la alfabetización” es una niña a la que le encanta la aventura. El proyecto “Conecta Ideas” diseña actividades matemáticas que cuestionan los estereotipos, visibiliza a las mujeres en roles de liderazgo y empresariales y representa a los hombres haciendo las tareas del hogar. También se aseguran de que los expertos que aparecen en sus módulos de capacitación en video sean en su mayoría mujeres que actúan como modelos a seguir para que las niñas aprecien las matemáticas.
“En uno de los talleres de co-creación con niños, las niñas dijeron que querían que un personaje de niña fuera jugadora de fútbol. Los chicos se rieron porque esto era 'imposible', así que, por supuesto, hay un personaje femenino de fútbol en el juego".
Jasmine Turner, War Child Holland
Los docentes como impulsores de la tecnología educativa inclusiva
En última instancia, los maestros son los principales impulsores de los resultados del aprendizaje en las aulas, y EdTech es una herramienta útil que puede ayudar a respaldar su éxito. Es importante destacar que, en contextos donde no hay maestros, tales como en entornos de conflicto o para poblaciones en movimiento, EdTech puede cerrar la brecha de aprendizaje hasta que los maestros estén disponibles y, una vez que estén allí, las herramientas digitales pueden ayudarlos a lograr mejores resultados de aprendizaje. Para ello, los docentes necesitan acceso y capacidades para usar edtech y apoyar el aprendizaje, pero también objetivos de igualdad de género.
Algunos proyectos ofrecen un apoyo único a las maestras. Por ejemplo, cuando la investigación “Uso de la tecnología para mejorar la alfabetización” descubrió que muchas maestras tienen dificultades por tener pagar planes de datos adecuados para acceder a recursos en línea, establecieron una asociación del sector privado con una empresa de telecomunicaciones líder en Kenia que ofrecía tarifas con descuento para paquetes de datos para acceder a los recursos digitales del proyecto.
Los proyectos también abordan la capacidad de los docentes para utilizar con éxito EdTech para una educación sensible al género. Las oportunidades de desarrollo profesional están ayudando a los docentes a aprender a identificar y abordar las desigualdades de género en el aula, por ejemplo, al garantizar que los roles de liderazgo en la clase se otorguen a estudiantes de todos los géneros. Desarrollar y utilizar herramientas sensibles al género para medir y analizar cómo los estudiantes responden al material también puede ayudar a los maestros a garantizar que los niños se beneficien de la innovación.
“Generar informes de evaluación a partir de datos de estudiantes individuales permite a los maestros adaptar su instrucción a las necesidades de los estudiantes. El desarrollo profesional de los docentes ayuda a fortalecer su capacidad para enseñar con una perspectiva de género en mente”.
Larysa Lysenko, Concordia University
El contexto importa: ampliando la escala de las innovaciones de EdTech
Si bien diseñar innovaciones digitales sensibles al género para brindar contenido de aprendizaje a maestros y niños es valioso, no es suficiente. Es fundamental garantizar que estas innovaciones se amplíen e integren en los planes de estudios nacionales, tanto para la formación de docentes como para el aprendizaje de los estudiantes. Con ese fin, la investigación apoyada por IDRC y KIX ha generado lecciones importantes sobre cómo escalar enfoques efectivos en contextos frágiles y de bajos ingresos.
Los tres proyectos señalaron que una amplia gama de son fundamentales para el éxito de los esfuerzos de ampliación. Mediante la creación conjunta de investigaciones y soluciones con docentes y estudiantes, estos proyectos están diseñados para garantizar que las innovaciones digitales aborden los desafíos correctos, de la manera correcta. Involucrar a los ministerios de educación en el proceso de creación conjunta puede ayudar a fortalecer sus capacidades para usar estas innovaciones y aumenta en gran medida la probabilidad de adopción a nivel nacional. Sin embargo, estos proyectos han señalado que un compromiso significativo con los tomadores de decisiones a nivel local también puede ser un catalizador importante para el cambio a nivel nacional.
Las asociaciones son cruciales para adaptar la tecnología al contexto y los usuarios locales, que es otro elemento vital para escalar de manera efectiva las innovaciones en educación digital. Al alinearse con los sistemas, la infraestructura y las prioridades políticas existentes, estos proyectos aseguran que sus intervenciones sean relevantes, contextualmente apropiadas y bien posicionadas para su uso. Cuando se trata de diseñar e implementar EdTech con perspectiva de género, los proyectos deben desarrollarse a partir de una comprensión profunda de las normas y expectativas culturales.
“Conocer el contexto local importa. Las innovaciones no se pueden escalar en un vacío”.
Claudia Sugimaru, Group for the Analysis of Development (GRADE)
La Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer de las Naciones Unidas desempeña un papel fundamental en la promoción de la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres en todo el mundo. El tema prioritario seleccionado cada año representa un área de acción esencial para acelerar la igualdad. Cabe señalar que la CSW de este año reconoce la educación en la era digital como un tema catalizador para lograr la igualdad de género. Su Excelencia la Embajadora Mathu Joyini, Presidenta de la 67ª CSW, explicó que “las tecnologías digitales están trayendo avances únicos para el empoderamiento de las mujeres y las niñas, pero también están generando nuevos y profundos desafíos para los derechos de las mujeres y las niñas. La tecnología y la innovación están evolucionando rápidamente, y gran parte del marco normativo mundial aún no se ha configurado”. Los panelistas en este evento paralelo demostraron el enorme potencial de EdTech para fortalecer el acceso equitativo a una educación de calidad y la manera cómo la investigación de alta calidad está ayudando a lograrlo a gran escala.
