Dans le cadre de sa prolongation jusqu'en 2027, le programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation, une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada, offre des prolongations chiffrées à une sélection de projets de recherche appliquée en cours. À l'issue d'un processus concurrentiel, le projet Mettre à l’échelle un programme de soutien social et de mentorat dirigé par des jeunes afin d’améliorer la qualité de l’éducation des filles marginalisées en Tanzanie, en Zambie et au Zimbabwe est l'un des projets sélectionnés.
Contexte
La pauvreté, la situation géographique et les normes sociales liées au genre sont autant de facteurs qui peuvent empêcher une fille de recevoir une éducation de qualité. Les pressions financières, l'exploitation sexuelle et les attentes précoces en matière de mariage peuvent constituer des obstacles supplémentaires interdépendants à mesure que les filles atteignent l'âge de l'adolescence. Alors que l'accès à l'éducation continue de s'améliorer en Afrique subsaharienne, des interventions sont nécessaires pour garantir que ces progrès se traduisent par de meilleurs résultats dans la vie et l'apprentissage pour les filles qui ont besoin d'un soutien pour rester à l'école et apprendre. L'adoption de cadres pour l'équité et l'inclusion est nécessaire pour sortir les filles de la marginalité.
Au centre de ce projet se trouve un programme de soutien social et de mentorat basé sur des preuves et dirigé par des jeunes, connu sous le nom de programme "Learner Guide" (Guide de l'apprenant). Ce programme vise à améliorer l'accès et le maintien des filles dans l'enseignement secondaire et à les doter d'un large éventail de compétences nécessaires à la transition vers des moyens de subsistance productifs et satisfaisants. Ce projet examine les opportunités et les obstacles à la mise en œuvre de l'intervention avec les parties prenantes nationales en Tanzanie, en Zambie et au Zimbabwe.
Résultats à ce jour
Conformément au cadre de recherche participative du projet, sa mise en œuvre a impliqué une variété de parties prenantes tout au long du processus de recherche. Le projet a recruté un groupe de conseillers techniques et de décideurs ministériels dans chaque pays pour visiter les écoles où le programme de guide de l'apprenant a été mis en œuvre et offrir des conseils sur la manière dont le programme pourrait être mis à l'échelle dans leur contexte. Le projet a permis d'approfondir l'engagement en faveur des partenariats entre la société civile et le gouvernement. Les rassemblements et les réunions qui ont eu lieu ont montré un alignement commun entre le programme et de nombreuses priorités nationales en matière d'éducation dans l'ensemble de la région.
Plans à venir
S'appuyant sur l'élan et l'approbation générale du programme de guide de l'apprenant, l'extension se concentrera sur l'intégration du programme dans les systèmes éducatifs nationaux en Zambie et au Zimbabwe. Les résultats initiaux du projet seront utilisés pour identifier les lacunes potentielles et comprendre les exigences d'une mise à l'échelle efficace du programme dans ces pays. En fin de compte, l'extension vise à établir une feuille de route de mise en œuvre pour les pays - un ensemble concret d'étapes co-créées avec le gouvernement qui définira les exigences chiffrées pour la mise à l'échelle du programme. Il est nécessaire de fournir un guide tangible pour tirer parti de l'élan que le projet a pris jusqu'à présent et contribuer à l'apprentissage entre les pays sur la meilleure façon d'atteindre les jeunes filles défavorisées.
Plus de détails sur le projet et les mises à jour sont disponibles ici.
