L’amélioration de l’accès équitable et de la qualité de l’éducation de la petite enfance (EPE) est l’un des domaines prioritaires du Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada. Alors que les pays partenaires du GPE étendent la couverture et la qualité de l’EPE, des données probantes sont nécessaires afin d’élaborer des approches politiques innovantes, de mettre en œuvre des approches contextualisées d’apprentissage par le jeu, de soutenir la transition entre l’école préprimaire et l’école primaire, et d’améliorer la mobilisation des parents et la qualité globale de l’éducation.
Les bénéficiaires de subventions du KIX sur l’EPE ont participé à la Conférence régionale de l’Afrique australe sur le développement de la petite enfance, organisée par le gouvernement de Zambie, en collaboration avec le réseau AfECN (African Early Childhood Network), du 28 au 30 mars 2023, à Lusaka, en Zambie. Les personnes participantes de plus de neuf pays ont fait part de leurs expériences, leçons, pratiques et priorités émergentes en matière de développement et d’éducation de la petite enfance dans la région de l’Afrique australe.
Dans le cadre de la conférence, les bénéficiaires des subventions du KIX sur l’EPE ont participé à une classe de maître interactive portant sur la conception comportementale appliquée et à un événement parallèle de synthèse des connaissances. Les bénéficiaires ont également présenté les résultats de leurs projets et innovations.
Perspectives des projets de recherche du KIX sur l’EPE
- Les programmes d’EPE inclusifs qui sont conçus et mis en œuvre en collaboration avec les communautés et les établissements de santé locaux favorisent la participation des enfants en situation de handicap à l’apprentissage, au jeu et à l’accès aux examens médicaux.
- Les convictions des parents et du personnel enseignant à l’égard du jeu ont des répercussions sur la mesure dans laquelle ces personnes facilitent et soutiennent le jeu des enfants. Lorsque les parents et le personnel enseignant comprennent l’importance du jeu et des activités ludiques, ils soutiennent et facilitent l’apprentissage par le jeu, tant à la maison qu’à l’école.
- Le personnel enseignant adopte la pédagogie par le jeu lorsque les gouvernements intègrent pleinement la méthodologie par le jeu dans le programme scolaire et lors de leur formation initiale à l’enseignement. La collaboration entre les chercheures et chercheurs et le ministère de l’Éducation est importante en vue de garantir une révision des programmes de la petite enfance afin d’institutionnaliser l’apprentissage par le jeu.
- La formation continue du personnel enseignant, dispensée par les districts, peut avoir des répercussions importantes sur la transformation de la culture de l’apprentissage à l’école. La proximité du personnel enseignant mentor offre aux autres membres du personnel enseignant un soutien social et une motivation en vue de transmettre de manière cohérente les connaissances, les compétences et les aptitudes acquises.
- Le personnel enseignant mentor, formé particulièrement à l’EPE et aux approches basées sur le jeu, transforment les normes de genre et les pratiques d’intégration dans les classes et les écoles d’éducation préprimaire.
- Si la préparation à l’école a été reconnue comme importante pour l’apprentissage, il devrait y avoir des lignes directrices sur ce qu’elle devrait constituer et sur la manière de la déterminer et de l’atteindre.
- Les enfants peuvent être une ressource en vue de répondre aux besoins psychosociaux et d’apprentissage d’autres enfants et familles vivant dans des circonstances difficiles et il est important d’encourager les parents à estimer le rôle des enfants plus âgés dans le soutien à l’apprentissage des enfants plus jeunes.
- L’amélioration de l’accès à l’éducation passe par un partage des connaissances proactif avec toutes les parties prenantes et à tous les échelons, par le renforcement de l’appropriation par la communauté et par la mobilisation du gouvernement dès le départ.
Messages issus de la conférence
Le thème de la conférence concernant les partenariats pour l’amélioration de l’éducation et du développement de la petite enfance (EPE) en Afrique australe, avec un accent particulier sur l’Afrique que nous voulons pour nos enfants. Parmi les messages clés de la conférence figurait l’importance d’inclure au moins une année d’enseignement préprimaire dans la scolarité formelle et d’inclure les enfants en situation de handicap dans le développement et l’éducation de la petite enfance, ainsi que la valeur des services de garde d’enfants et les immenses avantages qu’ils offrent en termes de productivité des familles.
Le communiqué de la conférence appelle les parties prenantes à reconnaître les pratiques exemplaires dans le domaine de l’éducation et de la formation des jeunes enfants pour qu’elles s’étendent à de multiples domaines, y compris la conception, l’essai et la mise en œuvre de pratiques prometteuses. Le communiqué souligne l’importance de promouvoir la disponibilité de données de qualité portant sur l’EPE, l’application et l’utilisation des résultats de recherche existants afin d’améliorer la qualité des services. Il s’agit notamment de données sur les pratiques exemplaires et les interventions qui fonctionnent afin de promouvoir l’apprentissage par le jeu et des options adaptées au contexte.
Le KIX permet de mobiliser des données probantes au moyen de la recherche appliquée afin de générer de nouvelles connaissances en vue de soutenir la mise à l’échelle d’innovations prometteuses et éprouvées dans le domaine de l’éducation de la petite enfance. Chaque projet est unique et le KIX synthétise les résultats émergents tout en s’harmonisant avec les réalités et les priorités contextuelles et en communiquant les données probantes émergentes dans le but de contribuer au renforcement des systèmes éducatifs.
