En tant que service à nos partenaires et notre lectorat, le site Web de l'Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique de l'UNESCO comprend maintenant des pages sur les pays qui couvre les pays du pôle KIX Afrique 19. Les pages Web présentent une brève introduction à certaines questions et recherches relatives au système éducatif de chaque pays, ainsi que des liens vers des ressources susceptibles d'être utiles aux fonctionnaires des ministères de l'Éducation et aux autres parties prenantes du secteur de l'éducation. Un accent particulier est mis sur les domaines thématiques du programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l'éducation, pour laquelle l'IIRCA de l'UNESCO gère le secrétariat du pôle KIX Afrique 19. L'objectif vise à mettre à jour les pages Web au moins une fois par an.
Les pages Web consacrées aux pays commencent par un examen des données de base sur les résultats de l'éducation, notamment la pauvreté éducative, le niveau d'instruction et l'indice du capital humain. L'accent est ensuite mis sur les informations relatives aux domaines thématiques du pôle KIX Afrique 19, à savoir : (i) l'évaluation de l'apprentissage (ii) l'éducation de la petite enfance; (iii) l'enseignement et l'apprentissage (iv) le défi des données; (v) l'égalité des genres; (vi) l'équité et l'inclusion. Les pages Web comprennent également des liens vers des documents nationaux ainsi que vers une série d'autres ressources et sites Web.
Prenons l'exemple de l'Éthiopie. À l'instar de nombreux autres pays africains, l'Éthiopie est confrontée à une crise de l'apprentissage avec 90 pour cent des enfants de 10 ans considérés comme ayant un faible niveau d'apprentissage, c'est-à-dire incapables de lire et de comprendre un texte adapté à leur âge. Selon la Banque mondiale et l'Institut de statistique de l'UNESCO (données de l'ISU), le taux d'achèvement de l'enseignement primaire s'établissait à 69 % en 2021 pour les garçons et de 65 % pour les filles. Le taux d'achèvement du premier cycle de l'enseignement secondaire est beaucoup plus faible, les filles étant probablement plus nombreuses que les garçons, bien que l'ISU ne dispose pas de données récentes à ce sujet. Le taux brut d'inscription dans l'enseignement supérieur était de 13 % pour les hommes en 2018, contre 8 % pour les femmes.
Les pages sur les pays comprennent également des informations sur l'indice de capital humain du pays, qui combine des mesures de santé et d'éducation pour estimer la productivité de la prochaine génération de la main d'œuvre. Pour l'Éthiopie, l'indice du capital humain montre que : (i) la probabilité qu'un enfant survive au-delà de l'âge de cinq ans est de 94 %; (ii) le nombre d'années de scolarité qu'un enfant est censé achever à l'âge de 18 ans est de 7,8 ans; (iii) le niveau d'apprentissage qu'un enfant est censé acquérir est de 348 sur une échelle où 625 représente un niveau avancé et 300 le niveau le plus bas; (iv) le nombre d'années de scolarité ajusté à l'apprentissage qu'un enfant est censé achever, une mesure combinant les deux mesures précédentes, est de 4,3 ans; (v) le taux de survie des adultes de 15 ans jusqu'à l'âge de 60 ans est de 79 %; et enfin (vi) la probabilité qu'un enfant ne souffre pas d'un retard de croissance dans la petite enfance est de 63 %.
Sur la base de ces six variables, la productivité attendue d'un enfant à l'âge adulte est estimée par rapport à la productivité totale que l'on pourrait attendre d'une éducation et d'une santé complètes. On estime qu'un enfant né aujourd'hui en Éthiopie n'atteindra que 38 % de son potentiel. Ce chiffre est inférieur à la moyenne de la région de l'Afrique subsaharienne, mais supérieur à la moyenne des pays à faible revenu.
Les pages sur les pays offrent également des informations sur une dernière statistique qui peut aider à démontrer l'importance de l'investissement dans l'éducation pour le développement du pays. La richesse d'un pays se compose principalement de trois types de capital : (1) le capital produit provient des investissements dans des actifs tels que les usines, les équipements ou les infrastructures; (2) le capital naturel se compose d'actifs tels que les terres agricoles et les ressources naturelles renouvelables et non renouvelables; (3) le capital humain est mesuré comme la valeur actuelle des revenus futurs de la main-d'œuvre, qui dépend à son tour du niveau d'éducation de celle-ci. Les dernières estimations de la Banque mondiale suggèrent que la richesse en capital humain en Éthiopie représente 69 % de la richesse nationale.
Outre les données de base, les pages Web fournissent des liens vers la littérature sur le plan mondial et pour chaque pays sur les six thèmes KIX mentionnés ci-dessus. Pour chaque sujet, un lien est fourni vers le document de discussion du GPE KIX rédigé au début du KIX en 2019 et vers des publications supplémentaires qui pourraient être utiles pour la politique. Afin que les pages Web soient courtes, seules quelques ressources sont mentionnées; des ressources supplémentaires sont accessibles par le biais de dépôts numériques.
Les pages Web contiennent également des informations sur le système éducatif et les politiques des pays. Pour l'Éthiopie, il s'agit notamment du Programme de développement du secteur de l’éducation qui couvre la période de 2020-2021 à 2024-2025 et de la feuille de route pour le développement de l'éducation en Éthiopie (2018-2030). Des liens sont également fournis vers des études récentes telles qu'un examen des dépenses publiques pour l'éducation, réalisé par la Banque mondiale. D'autres organisations disposent également d'informations utiles. Il s'agit notamment de l'initiative Profiles Enhancing Education Reviews (PEER) de l'UNESCO qui couvre les thèmes des rapports de suivi mondial de l'éducation, notamment : l'inclusion dans l'éducation (rapport 2020), les acteurs non étatiques dans l'éducation (rapport 2021-2022), la technologie dans l'éducation (rapport 2023) et le leadership dans l'éducation (rapport 2024-2025, à venir). L'initiative PEER couvre également d'autres sujets sur les questions clés de l'ODD 4, notamment financement basé sur l'équité, communication et éducation au changement climatique, et éducation complète à la sexualité. Un autre exemple est le tableau de bord des politiques mondiales de l'éducation de la Banque mondiale, pour lequel l'Éthiopie est un pays pilote.
Seuls quelques liens vers la littérature sur l'éducation par thème pour chaque pays sont fournis dans les pages sur les pays, mais les dépôts de ressources numériques facilitent l'accès à la littérature. Quelques-uns de ces dépôts sont répertoriés par ordre alphabétique sur la page Web de chaque pays :
- 3ie Development Evidence Portal (DEP) : Le DEP est un recueil de données rigoureuses sur ce qui fonctionne en matière de développement international, notamment dans le domaine de l'éducation.
- AERD : La base de données sur la recherche en matière d'éducation en Afrique hébergée par la faculté d'éducation de l'université de Cambridge rassemble les recherches des universitaires africains sur l'éducation.
- Banque africaine de développement : La Banque dispose de publications qui couvrent une série de sujets, y compris l'éducation. Elle héberge aussi l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique qui propose également une sélection de publications.
- Partenariat mondial pour l'éducation : Le GPE figure parmi les principaux bailleurs de fonds pour l'éducation en Afrique. Il collabore avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada afin de produire et de mobiliser des données probantes sur l'éducation par le biais du programme Partage des connaissances et d'innovation du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE KIX), qui dispose d'une bibliothèque de résultats de recherche.
- J-PAL : Le laboratoire d'action contre la pauvreté Abdul Latif Jameel gère une base de données d'évaluations d'impact et de publications politiques, dont un grand nombre concerne l'éducation.
- RePEc : Research Papers in Economics est une vaste archive de recherches sur l'économie, y compris l'économie de l'éducation. Il peut être recherché par l'intermédiaire d'IDEAS.
- Groupe de travail sur les enseignantes et les enseignants (TTF) : Le TTF est une collaboration entre de nombreuses organisations hébergées par l'UNESCO. Il maintient une plateforme de connaissances avec des ressources sur les politiques relatives au corps enseignant.
- Siège de l'UNESCO : L'UNESCO est l'agence chef de file du système des Nations Unies en matière d'éducation. Sa bibliothèque numérique comprend l'accès ouvert de l'UNESCO qui comprend la plupart des publications de l'UNESCO.
- UNESCO GEM : L'UNESCO publie chaque année un rapport mondial de suivi de l'éducation sur un thème différent, accompagné de ressources et de documents de référence.
- L'IIRCA de l'UNESCO : L'IIRCA est un institut de catégorie 1 à l'UNESCO. Il mène des recherches sur l'éducation en Afrique, avec plusieurs séries de publications, et gère un dépôt numérique.
- UNICEF : Les publications sont disponibles sous Rapports, Office of Global Insight and Policy, et Office of Research. L'initiative Data Must Speak est également intéressante.
- Banque mondiale : Le Open Knowledge Repository donne accès à la recherche de la Banque. Il comprend une section sur l'Afrique avec des pages sur les pays, notamment pour l'Éthiopie.
Les pages sur les pays proposent également des liens vers les sites Web de nombreuses organisations qui fournissent des informations utiles aux pays. Pour l'Éthiopie, il s'agit des pages suivantes : page sur le pays Éthiopie du GPE; page sur le pays Éthiopie de l'UNICEF; page sur le pays Éthiopie de la Banque mondiale; page sur les pays IIPE de l'UNESCO. Il est également souvent utile de télécharger des données provenant de bases de données multi-pays. La plus grande base de données sur le développement, y compris les données sur l'éducation, est la base de données des indicateurs de développement dans le monde de la Banque mondiale. La Banque mondiale gère également la base de données des statistiques de l'éducation (EdStats). Les deux bases de données de la Banque mondiale s'appuient en partie, pour l'éducation, sur les données de l'Institut de statistique de l'UNESCO. L'UNESCO gère également l'Observatoire mondial de l'éducation et la base de données sur les inégalités dans l'éducation (WIDE), ainsi qu'un large éventail d'autres bases de données. Des estimations spécifiques sont parfois maintenues par d'autres agences. Par exemple, l'UNICEF fournit des données sur les taux de non-scolarisation, les taux nets de fréquentation ajustés, les taux d'achèvement, les compétences d'apprentissage fondamentales, les compétences en technologies de l'information et de la communication, les taux d'alphabétisation des jeunes et des adultes, et la connectivité numérique des enfants d'âge scolaire. Une autre référence utile est StatCompiler, qui fournit des données à différents niveaux d'agrégation à partir d'enquêtes démographiques et sanitaires dans différents pays et au fil du temps, y compris l'Éthiopie. À des fins de comparaison, les données de l'OCDE pour les pays membres et partenaires (y compris l'Afrique du Sud) peuvent être utiles.
Nous espérons que les pages Web sur les pays et les liens qu'elles contiennent vous seront utiles dans votre travail.
