Aumentar el acceso equitativo y la calidad de la educación de la primera infancia (EPI) es una de las áreas prioritarias del Intercambio en Conocimiento e Innovación (KIX) de la Alianza Global para la Educación (GPE), un esfuerzo conjunto con el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá. A medida que los países socios de la GPE amplían la cobertura y la calidad de la EPI, se necesita evidencia para adoptar enfoques normativos innovadores, implementar el aprendizaje contextualizado mediante enfoques lúdicos, apoyar la transición de la educación preescolar a la escuela primaria y mejorar la participación de los padres y la calidad general.
Los beneficiarios de EPI de KIX participaron en una Conferencia Regional del Sur de África sobre el desarrollo de la primera infancia, organizada por el Gobierno de Zambia en colaboración con la red The African Early Childhood Network, del 28 al 30 de marzo de 2023, en Lusaka, Zambia. Participantes de más de 9 países compartieron sus experiencias, lecciones, prácticas y prioridades emergentes sobre el desarrollo y la educación de la primera infancia en la región del Sur de África.
En la conferencia, los beneficiarios de EPI de KIX participaron en una clase magistral interactiva, previa a la conferencia, sobre diseño conductual aplicado y un evento paralelo de síntesis de conocimientos. También mostraron evidencia emergente de sus proyectos e innovaciones.
Perspectivas de los proyectos de investigación de EPI de KIX
- Los programas de EPI inclusivos que están diseñados e implementados en colaboración con las comunidades y los centros de salud locales promueven la participación de los niños con discapacidades en el aprendizaje, el juego y el acceso a las evaluaciones médicas.
- Las creencias de los padres y maestros sobre el juego afectan la medida en la que ellos facilitan y apoyan el juego de los niños. Cuando los padres y maestros comprenden la importancia del juego y las actividades lúdicas, apoyan y facilitan el aprendizaje a través del juego, tanto en el hogar como en la escuela.
- Los maestros adoptan la pedagogía basada en el juego cuando los gobiernos integran por completo la metodología basada en el juego en el plan de estudios de la escuela y durante la formación docente. La colaboración entre los investigadores y el ministerio de educación es importante para garantizar una revisión de los planes de estudio de los primeros años para institucionalizar el aprendizaje basado en el juego.
- La capacitación de maestros en servicio que está dirigida por el distrito puede tener un impacto significativo en la transformación de la cultura del aprendizaje a nivel escolar. La proximidad a los mentores ofrece a los maestros apoyo social y motivación para transferir constantemente los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas.
- Los maestros mentores que están capacitados específicamente en EPI y en enfoques basados en el juego están transformando las normas de género y las prácticas inclusivas en las clases/escuelas de aprendizaje temprano.
- Si bien se ha reconocido que la preparación para la escuela es importante para el aprendizaje, debe haber pautas sobre lo que debe constituir y cómo debe determinarse y lograrse.
- Los niños pueden ser un recurso para ayudar a satisfacer las necesidades psicosociales y de aprendizaje de otros niños y familias que viven en circunstancias difíciles, y es importante animar a los padres a apreciar el rol de los niños mayores en el apoyo al aprendizaje de los niños más pequeños.
- Mejorar el acceso a la educación implica compartir conocimientos de manera proactiva con todas las partes interesadas en todos los niveles, fortalecer la propiedad de la comunidad y garantizar que el gobierno participe desde el principio.
Mensajes de la conferencia
El tema de la conferencia fueron las alianzas para lograr mejores resultados en la educación y el desarrollo de la primera infancia en el sur de África, con un enfoque general en el África que queremos para nuestros niños. Entre los mensajes clave de la conferencia estuvo la importancia de incluir al menos un año de educación preescolar en la educación formal e incluir a los niños con discapacidades en el desarrollo y la educación de la primera infancia, así como el valor del cuidado infantil y los inmensos beneficios que este ofrece en la productividad de las familias.
El comunicado de la conferencia llama a las partes interesadas a reconocer las mejores prácticas en EPI para escalarlas en múltiples dominios, incluyendo el diseño, el ensayo y la implementación de prácticas prometedoras. El comunicado enfatiza la importancia de promover la disponibilidad de datos de calidad sobre EPI, su traducción y la utilización de evidencia de la investigación existente para mejorar la calidad de los servicios. Esto incluye evidencia sobre mejores prácticas e intervenciones exitosas para promover el aprendizaje a través del juego y opciones contextualmente relevantes.
KIX moviliza evidencia a través de la investigación aplicada para generar nuevos conocimientos para apoyar la ampliación de la escala de innovaciones prometedoras y ensayadas en la educación de la primera infancia. Cada proyecto es único, y KIX está sintetizando hallazgos emergentes mientras al mismo tiempo que alinea el enfoque con las realidades y prioridades contextuales, y comparte evidencia emergente con el objetivo de contribuir a fortalecer los sistemas educativos.
