Dans le cadre de sa prolongation jusqu'en 2027, le Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l'éducation (PME), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada, offre des extensions chiffrées à une sélection de projets de recherche appliquée en cours. À la suite d'un processus concurrentiel, le projet L’apprentissage connecté pour le renforcement des capacités des enseignants en matière de STIM est l'un des projets sélectionnés.
Contexte
Pour s’assurer que les élèves ont accès à une éducation de qualité, il faut une base pédagogique solide et des enseignants capables. Malheureusement, dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM), il y a une offre insuffisante d’enseignants et de possibilités de développement professionnel. Dans les pays à revenu faible ou intermédiaire, les effets de cette pénurie sont perçus de manière plus aiguë, ce qui pourrait empêcher les étudiants de poursuivre des carrières significatives dans les STIM.
Ce projet met à l’essai et adapte l’Initiative d’apprentissage connecté (CLIx), qui comprend la conservation et l’adaptation des ressources éducatives ouvertes, ainsi que la création d’une communauté de pratique connectée via des appareils mobiles. À la base, CLIx construit le développement professionnel des enseignants STEM aux niveaux intermédiaire et secondaire. CLIx a été créé et piloté à l’origine en Inde, et a été adapté au Bhoutan, au Nigeria et à la Tanzanie. Une étude de diffusion de l’innovation a généré des connaissances sur les processus et les facteurs qui soutiennent l’adaptation de CLIx à de nouveaux contextes, ainsi que sur les pratiques et les conditions pour permettre la mise à l’échelle. Chaque partie du processus de recherche est intégrée à l’accent mis sur le genre, l’équité et l’inclusion, en accordant une attention particulière à la mise en œuvre de l’initiative dans les zones rurales et parmi les groupes d’utilisateurs marginalisés.
Résultats à ce jour
Le projet s'est appuyé sur les résultats de ses études d'analyse de situation pour co-développer 13 modules d'apprentissage en ligne contextualisés en STIM, qui ont été localisés pour chaque pays. Ces efforts de développement collaboratif ont tous été partagés dans la base de données CLIx des ressources éducatives, accessible à d'autres qui cherchent à améliorer le développement professionnel des enseignants dans les sciences et les mathématiques. Le projet a également créé un cadre d’enseignement d’ordre supérieur avec inclusion et équité pour la mise en œuvre. Les enseignants participants se sont engagés dans des modules spécifiques à une matière et à une pédagogie qui leur ont permis de compléter le contenu des cours en ligne, de préparer des plans de leçon, d’organiser les cours qu’ils avaient prévus et de réfléchir à cette pratique. Le projet a reçu un niveau de soutien écrasant de la part des enseignants et des ministères de l’Éducation, avec des appels à mettre en œuvre l’initiative à plus grande échelle.
Plans à venir
La prolongation se concentrera sur l’institutionnalisation des CLIx et des communautés de pratique qui ont émergé, en renforçant les connaissances sur la collaboration de recherche Sud-Sud. Pour ce faire, le projet approfondira l’engagement avec les parties prenantes nationales concernées afin de peaufiner la conception et le fonctionnement du modèle. Il offrira également un cours de certificat sur les principes de cette initiative dans les universités et les systèmes éducatifs partenaires, car ceux-ci ont été approuvés par les ministères d'Éducation de chaque pays d'exécution. Le projet permettra d'obtenir d'autres données probantes sur la façon dont l'innovation peut être étendue au niveau institutionnel et sur la façon dont le développement professionnel des enseignants peut être abordé au moyen d'un modèle novateur et pertinent sur le plan contextuel.
Vous trouverez plus de détails sur le projet et les mises à jour ici.
