L’apprentissage connecté pour le renforcement des capacités des enseignants en matière de STIM
Résumé du projet
Ce projet a adapté et mis à l’échelle l’Initiative d’apprentissage connecté (CLIx) pour renforcer la formation du personnel enseignant en STIM dans trois pays grâce à une collaboration Sud-Sud. Le projet a apporté des contributions significatives au développement de modèles technologiques pour améliorer le renforcement des capacités du corps professoral dans les matières scientifiques et mathématiques des écoles intermédiaires et secondaires dans chacun des pays partenaires.
Le projet, qui concernait plus de 900 membres du personnel enseignant, a été adopté pour un déploiement national ou infranational dans les trois pays. Il a été intégré dans des programmes initiaux dans six universités et soutenu par des ministères de l’éducation, le positionnant comme un modèle pouvant être mis à l’échelle pour le perfectionnement professionnel du personnel enseignant dans des milieux à faibles ressources.
Détails du projet
Thème principal:
Durée:
Date de clôture:
Impact du projet en matière de politique et de pratique
Impact: politiques et pratiques
Bhoutan
- Les responsables politiques utilisent les analyses du projet pour permettre la prise de décisions éclairées et affiner les stratégies éducatives.
- CL4STEM a été adopté par le ministère de l’Éducation et du Développement des compétences (MoESD) et a soutenu la formation de 156 formatrices et formateurs maîtres pour former tout le personnel enseignant en STIM des écoles intermédiaires et secondaires au pays.
- Deux nouveaux modules de cours et trois unités basées sur CL4STEM ont été introduits dans les programmes initiaux de formation du personnel enseignant du secondaire au Samtse College of Education (Université royale du Bhoutan).
Tanzanie
- Le conseil du district d’Iringa s’est engagé à mettre à l’échelle CL4STEM à l’ensemble des 51 écoles secondaires, à établir huit regroupements de formation zonaux et à intégrer les pratiques CL4STEM dans leurs stratégies éducatives de district.
- Le projet CL4STEM en Tanzanie a considérablement amélioré les études en STIM en promouvant l’inclusivité. La confiance du corps professoral dans l’enseignement auprès d’élèves en situation de handicap est passée de 71 % à 80 %.
- L’Open University de Tanzanie a intégré les méthodologies CL4STEM dans ses programmes éducatifs existants ainsi que dans le prochain diplôme d’études supérieures en enseignement et apprentissage numériques.
Nigéria
- CL4STEM a été adopté par les États du Niger et d’Oyo pour la formation de corps professoral en service, atteignant plus de 500 membres.
- Trois universités ont intégré CL4STEM dans la formation initiale du monde enseignant.
- Le ministère fédéral de l’Éducation explore une communauté nationale de pratique basée sur CL4STEM.
Mises à jour et activités
Produits de recherche
