Adapter, tester et mettre à l’échelle un modèle éprouvé d’enseignement préscolaire d’été au Cambodge, au Laos et en Tanzanie
Résumé du projet
Ce projet a analysé comment les gouvernements du Cambodge, du Laos et de la Tanzanie peuvent adopter et mettre à l’échelle un modèle d’enseignement préscolaire d’été accéléré afin d’améliorer la préparation à l’école des enfants des communautés défavorisées. Le modèle — appelé Programme préscolaire d’été (PPE), Programme préscolaire de huit semaines (8WPP) ou Programme amélioré de préparation à l’école (PAPE) selon les pays — avait été conçu pour atteindre les enfants qui n’ont pas accès à l’éducation de la petite enfance (EPE) formelle, notamment les filles, les enfants en situation de handicap et les enfants vivant dans des régions éloignées.
Les données probantes ont montré que le modèle avait amélioré la préparation des enfants à l’école, augmenté leur taux d’inscription à temps et renforcé les pratiques d’enseignement inclusives. Le projet mettait l’accent sur la pédagogie sensible au genre, la mobilisation des parents et l’intégration des politiques afin de soutenir la viabilité à long terme.
Aperçu du projet
Chargé de projet:
Thème principal:
Durée:
Date de clôture:
Project Impacts: Policy and Practice
Impact: politiques et pratiques
Le projet a conduit à des changements de politiques et de pratiques dans les trois pays, avec une forte adoption des données probantes par les ministères de l’Éducation et par les systèmes éducatifs nationaux.
Laos
- Le modèle du PPE de 10 semaines a été intégré au Plan de développement du secteur de l’éducation et des sports (2021–2025).
- Le ministère de l’Éducation et des Sports a affecté 1,4 million de dollars américains provenant de la subvention de transformation du système du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) pour soutenir la mise à l’échelle nationale.
- Le modèle figurait parmi les initiatives d’enseignement mobile et était approuvé par le groupe de travail du secteur de l’éducation et des sports.
Cambodge
- Le ministère de l’Éducation, de la Jeunesse et du Sport a institutionnalisé le modèle du 8WPP par le biais de son groupe de travail technique.
- Un manuel national a été élaboré et approuvé, soutenant la mise à l’échelle et l’harmonisation avec l’objectif de développement durable 4.2.
- Les séances de mobilisation des parents promouvaient l’égalité des genres dans la prestation de soins et les pratiques parentales positives.
Tanzanie
- Le modèle du PAPE était intégré dans les plans nationaux d’éducation, le ministère de l’Éducation formant un groupe de travail pour harmoniser les programmes d’EPE accélérée.
- Le réseau Plan International a été nommé pour diriger l’élaboration des lignes directrices nationales et des manuels en vue de leur intégration au PAPE.
- Les écoles satellites dirigées par la communauté sont apparues comme des mécanismes durables pour dispenser l’apprentissage précoce.
Dans ces trois pays, la réussite du programme est le fruit d’une collaboration précoce et soutenue avec les ministères, les communautés et les partenaires techniques. La conception inclusive du projet et les efforts massifs de mobilisation des connaissances déployés ont soutenu l’adoption des politiques et l’incidence à long terme.
Mises à jour et activités
Produits de recherche
