Dans le cadre de sa prolongation jusqu'en 2027, le Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l'éducation (PME), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada, offre des extensions chiffrées à une sélection de projets de recherche appliquée en cours. À la suite d'un processus concurrentiel, le projet Adaptation et mise à l'échelle du tutorat par les pairs pour les enseignants et les dirigeants scolaires en vue d’une éducation rurale équitable est l'un des projets sélectionnés.
Contexte
Le Honduras et le Nicaragua ont des systèmes éducatifs qui sont en proie à des inégalités frappantes, conduisant à des problèmes d'accès, d'inclusion et de réussite. Des études locales et régionales ont attribué ces inégalités au niveau du système au faible développement professionnel des enseignants et au manque de capacité des dirigeants scolaires à mettre en œuvre des approches innovantes dans leurs écoles. Pour les zones rurales de ces pays, des facteurs tels que l'inégalité des genres, la violence et le manque de ressources s'ajoutent à des défis complexes à surmonter pour les directeurs d'école locaux, les enseignants et les dirigeants scolaires.
Ce projet a adapté et mis à l'échelle le programme de tutorat par les pairs des Amériques (Tutoría en Pares de América), en s'appuyant sur des recherches mondiales qui mettent en évidence la rentabilité des programmes de tutorat par les pairs. Après une cartographie détaillée des intervenants, le programme a été mis à l'essai dans 40 écoles dans les deux pays, en mettant l'accent sur l'amélioration des processus de formation professionnelle des enseignants, des compétences en leadership pour l'innovation et la réalisation d'un apprentissage significatif pour les élèves. Cela a permis d'obtenir une solide base de données probantes pour appuyer la mise à l'échelle de l'innovation à l'échelle du pays, en étroite collaboration avec les intervenants nationaux et les chefs de file de l'éducation.
Résultats à ce jour
La recherche a démontré un changement important dans les attitudes des enseignants à l'égard des programmes de perfectionnement professionnel. Les enseignants reconnaissent désormais l'enseignement comme un processus d'apprentissage continu qui doit s'adapter aux besoins de chaque élève. Ce changement a conduit à des améliorations transformationnelles dans les programmes et la pédagogie, les enseignants mettant davantage l'accent sur les espaces de tutorat en tant que sites de génération de connaissances et de contextualisation. En conséquence, les élèves dans les écoles de mise en œuvre ont montré une confiance et un enthousiasme accrus pour l'apprentissage, ce qui est particulièrement important dans les zones où les taux de rétention scolaire sont faibles. Le projet a également développé des plateformes collaboratives de partage des connaissances et des boîtes à outils pour aider les décideurs à s'engager dans les possibilités des approches de tutorat par les pairs. Les résultats ont été partagés lors de divers forums locaux et réunions nationales sur l'éducation, ainsi que par le biais de chaînes d'information locales et de talk-shows.
Plans à venir
La prolongation élargira le programme de tutorat par les pairs au Honduras, en collaboration avec des représentants du gouvernement national. La Direction générale du développement professionnel a exprimé son intérêt pour la mise en œuvre du modèle de tutorat par les pairs dans les écoles rurales du pays, qui ne sont souvent desservies que par un ou deux enseignants. En établissant un cadre pour le tutorat par les pairs, la charge de travail peut être partagée, ce qui permet une plus grande portée du matériel éducatif et d'améliorer les résultats d'apprentissage. De plus, le projet formera 30 enseignants itinérants qui se déplaceront dans les régions rurales pour fournir un soutien. Avec l'intérêt continu du gouvernement, le projet appuiera également des modules permanents de développement professionnel des enseignants afin d'assurer une utilisation généralisée et durable de la stratégie de tutorat par les pairs.
Vous trouverez plus de détails sur le projet et les mises à jour ici.
