En el contexto de su extensión hasta 2027, el Intercambio de Conocimientos e Innovación (KIX) de la Alianza Mundial para la Educación (GPE), una iniciativa conjunta con el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá, le ha otorgado una extensión presupuestada a una selección de proyectos de investigación aplicada en curso. Tras un proceso competitivo, el proyecto Adaptando y ampliando la escala de la tutoría entre pares de maestros y líderes escolares para una educación rural equitativa es uno de los seleccionados.
Contexto
Honduras y Nicaragua tienen sistemas educativos repletos de desigualdades sorprendentes, lo que genera problemas de acceso e inclusión. Los estudios locales y regionales han atribuido estas desigualdades a nivel del sistema al escaso desarrollo profesional de los docentes y a la falta de capacidad de los directores escolares para aplicar enfoques innovadores en sus escuelas. En el caso de las zonas rurales de estos países, factores como la desigualdad de género, la violencia y la falta de recursos se suman a desafíos complejos que deben superar los directores, docentes y líderes escolares locales.
Este proyecto ha adaptado y escalado el programa Tutoría en Pares de América, basándose en investigaciones globales que destacan la rentabilidad de los programas de tutoría entre pares. Después de un mapeo detallado de las partes interesadas, el programa se probó en 40 escuelas de ambos países con un enfoque en mejorar los procesos de formación profesional docente, las competencias de liderazgo para la innovación y lograr un aprendizaje significativo para los estudiantes. Esto ha creado una sólida base de evidencia para respaldar la ampliación de la innovación en todo el país, en estrecha colaboración con las partes interesadas nacionales y los líderes educativos.
Resultados hasta la fecha
La investigación demostró un cambio significativo en las actitudes de los maestros hacia los programas de desarrollo profesional. Los profesores reconocen ahora la enseñanza como un proceso de aprendizaje continuo que debe adaptarse a las necesidades de cada alumno. Este cambio ha dado lugar a mejoras transformadoras en el currículo y la pedagogía, y los docentes han puesto un mayor énfasis en los espacios de tutoría como lugares para la generación y contextualización del conocimiento. Como resultado, los estudiantes de las escuelas implementadoras han mostrado una mayor confianza y entusiasmo por aprender, lo cual es particularmente importante en áreas con bajas tasas de retención escolar. El proyecto también ha desarrollado plataformas colaborativas de intercambio de conocimientos y conjuntos de herramientas para ayudar a los responsables de la formulación de políticas a comprometerse con las posibilidades de los enfoques de tutoría entre pares. Los resultados se han compartido en varios foros locales y reuniones nacionales de educación, y a través de canales de noticias locales y programas de entrevistas.
Próximos planes
La extensión ampliará el programa de tutoría entre pares en Honduras, en colaboración con funcionarios del gobierno nacional. La Dirección General de Desarrollo Profesional ha manifestado su interés en implementar el modelo de tutoría entre pares en las escuelas rurales del país, que a menudo solo son atendidas por uno o dos maestros. Al establecer un marco para la tutoría entre pares, la carga de trabajo puede ser compartida, lo que permite un mayor alcance de los materiales educativos y mejores resultados de aprendizaje. Además, el proyecto capacitará a 30 maestros itinerantes que viajarán a través de las regiones rurales para brindar apoyo. Con el continuo interés del gobierno, el proyecto también apoyará módulos permanentes de desarrollo profesional docente para garantizar el uso generalizado y sostenible de la estrategia de tutoría entre pares.
Más detalles sobre el proyecto y sus actividades se pueden encontrar aquí.
