Adaptando y ampliando la escala de la tutoría entre pares de maestros y líderes escolares para una educación rural equitativa
Resumen del proyecto
Este proyecto exploró cómo la tutoría entre pares (TEPA), una metodología inclusiva y centrada en el estudiante, puede adaptarse y escalarse para mejorar la calidad, la equidad y la inclusión educativa en las zonas rurales de Honduras y Nicaragua. Este enfoque empodera a estudiantes, docentes y líderes escolares para cocrear experiencias de aprendizaje, fomentando la colaboración, la autonomía y el liderazgo en aulas multigrado.
La evidencia demostró que TEPA mejoró la participación estudiantil, el desarrollo profesional del profesorado y fortaleció las relaciones entre la escuela y la comunidad. El proyecto enfatizó la importancia de la adaptación local, las alianzas institucionales y el desarrollo sostenido de capacidades para una ampliación exitosa.
Detalles del proyecto
Tema principal:
Duración:
Fecha de finalización:
Impactos del proyecto: política y práctica
El proyecto contribuyó a cambios en políticas y prácticas en Honduras, con una sólida adopción por parte de las instituciones educativas nacionales:
- Integración en la formación docente: La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) incorporó TEPA en su currículo para la formación docente inicial y continua.
- Aval ministerial: La Secretaría de Educación de Honduras (SEDUC) adoptó TEPA en sus programas de desarrollo profesional para educadores y monitores rurales.
- Género e Inclusión: Se incorporó una perspectiva de género en todo el proceso, con recursos y capacitación a medida, desarrollados en colaboración con Fe y Alegría y RedClade.
Actualizaciones y actividades
Productos de investigación
