Las desigualdades en los sistemas educativos de Honduras y Nicaragua están vinculadas con un desarrollo profesional deficiente de los docentes y la necesidad de que los directores de escuela, rectores y líderes escolares estén mejor equipados para promover e implementar enfoques innovadores en la escuela. Los desafíos adicionales en los entornos rurales, tales como la desigualdad de género, la violencia, la escasez de recursos y las tasas de abandono de la escuela secundaria, hacen que sea particularmente difícil para los niños lograr resultados escolares positivos.

Este proyecto busca adaptar y ampliar una innovación ensayada dirigida a maestros y directores de escuela en contextos rurales en estos dos países. La investigación global y regional muestra que la tutoría entre pares es rentable y puede producir resultados de aprendizaje positivos. Los objetivos del proyecto son triples: a) la identificación de actores clave y factores críticos para la adaptación y ampliación de la escala de la metodología; b) la implementación y evaluación de un piloto del modelo de tutoría entre pares, enfocado en la mejora de los procesos de formación profesional docente, competencias de liderazgo para la innovación y el logro de aprendizajes significativos para los estudiantes; y c) la movilización de evidencia entre actores clave del sistema educativo de ambos países.  El proyecto favorecerá la participación de los actores en un proceso iterativo e interactivo, a través de métodos cualitativos y cuantitativos.