Plus de 90 % du développement cérébral d'un enfant se produit au cours des cinq premières années de sa vie. Les enfants qui bénéficient d'une éducation et d'une protection de la petite enfance (EPPE) de qualité sont mieux préparés non seulement pour l'école primaire, mais aussi pour l'apprentissage tout au long de la vie et le bien-être socio-émotionnel. Il est prouvé que l'EPPE est également un investissement intelligent, qui accroît l'efficacité du système éducatif et renforce le développement économique grâce à l'augmentation des salaires. L'EPPE a donc été identifiée comme une priorité pour de nombreux décideurs en matière d'éducation dans les pays partenaires du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE). C'est pourquoi le programme d'échange de connaissances et d'innovations (KIX) du GPE, mené conjointement avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada, s'est efforcé de renforcer l'éducation et la protection de la petite enfance depuis son lancement en 2019. À la suite de l'annonce de la prolongation du KIX jusqu'en 2027, le KIX a commandé une étude indépendante afin de cerner les principales lacunes en matière de connaissances et les besoins de recherche liés à l’EPPE, et ce, afin d'informer les nouvelles activités de recherche et d'échange de connaissances soutenues par le KIX dans les pays partenaires du GPE.
L'étude exploratoire fournit une image actualisée des progrès et des défis actuels liés à l'EPPE. Elle note la reconnaissance généralisée de l'importance de l'EPPE dans les cadres mondiaux, ainsi que les avantages et les défis associés à un large éventail d'approches utilisées pour mettre en œuvre l'EPPE. Malgré une compréhension globale du rôle essentiel que joue l'EPPE dans le développement de l'enfant, environ la moitié des enfants en âge pré-primaire dans le monde ne sont pas inscrits dans des centres d'EPPE. Des défis persistent en ce qui concerne l'accès équitable à l'apprentissage précoce et la qualité de l'EPPE pour préparer les enfants à l'école primaire.
Le présent document reconnaît que l'égalité des genres et l'inclusion sociale, ainsi que l'éducation en situation d'urgence, sont des thèmes transversaux essentiels pour l'EPPE. Étant donné l'impact profond de l'EPPE sur l'avenir d'un enfant, elle a le potentiel de combler ou d'exacerber les inégalités. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour comprendre les types de services d'EPPE qui sont nécessaires pour répondre aux demandes des diverses familles, et comment étendre et soutenir les modèles d'EPPE prometteurs, notamment par le biais d'un financement public accru et d'un soutien parental plus fort en faveur de l'EPPE. En ce qui concerne la qualité, des recherches supplémentaires sont nécessaires sur les modèles innovants d'accréditation pour l'EPPE, ainsi que sur les normes de qualification pour les enseignants, la pédagogie de l'EPPE et l'évaluation. Les lacunes actuelles dans la base de données probantes pour l'inclusion dans l'EPPE doivent également être comblées par des recherches futures.
Pour de plus amples renseignements, consultez le document de travail : Éducation et protection de la petite enfance : Document de travail de l’étude exploratoire du GPE KIX | GPEKIX
