Tras el éxito de la primera reunión regional, una segunda reunión regional celebrada del 26 al 27 de julio de 2023 en Lusaka, Zambia, proporcionó una plataforma crucial para compartir los resultados de la investigación y obtener información del innovador proyecto de CAMFED, apoyado por KIX de la GPE. Es importante destacar que marcó una evolución significativa en la asociación entre la sociedad civil y el gobierno que está explorando la ampliación de la escala de un programa de tutoría y apoyo social dirigido por jóvenes, el programa "Learner Guide" o Guía del alumno, para mejorar la calidad de la educación de las niñas marginadas. Al igual que la primera reunión regional celebrada en noviembre de 2022, esta reunió a un gran número (69) de asesores técnicos clave y responsables de la toma de decisiones de los Ministerios de Tanzania, Zambia y Zimbabue, junto con implementadores de educación de primera línea y personal de CAMFED. Muchos de los participantes habían trabajado juntos durante el último año y medio en los comités de escalamiento del proyecto en sus respectivos países.
Los representantes del gobierno mostraron una creciente adquisición de responsabilidad por el proceso de asociación, con altos funcionarios del Ministerio de Educación de Zambia tomando la iniciativa para co-facilitar la reunión de dos días. Estos lideraron los participantes a través de una agenda que incluyó revisiones de los hallazgos de la investigación del proyecto y discusiones grupales.
De la investigación cualitativa del proyecto surgió evidencia de una alineación significativa entre el programa dirigido por jóvenes y los objetivos de la política nacional. Las partes interesadas identificaron puntos de entrada y oportunidades para ampliar la escala del programa, al mismo tiempo que destacaron las consideraciones prácticas específicas del país y los problemas para una integración sostenible. Los participantes afirmaron que un factor clave para el éxito del proceso de investigación fue la participación efectiva de los miembros del comité de escalamiento y la participación de todas las partes interesadas en el sector de la educación.
El trabajo en equipo cohesivo fue modelado por el contingente de Tanzania. Juntos, estos investigadores, funcionarios gubernamentales, maestros y personal de CAMFED prepararon una presentación de los resultados de un estudio cuantitativo realizado en escuelas de Tanzania. El informe comparó los resultados de la programación de habilidades para la vida proporcionada utilizando dos enfoques diferentes: la entrega de dicha programación por parte de las Guía del alumno en las escuelas asociadas de CAMFED y la entrega dirigida por maestros de Asesoramiento y Orientación en escuelas asociadas que no pertenecen a CAMFED. La investigación encontró diferencias, incluyendo un tiempo mayor dedicado a la entrega de habilidades para la vida y mayores resultados de bienestar para los alumnos en las escuelas con la programación dirigida por las Guías del alumno.
El foro regional demostró ser una plataforma valiosa para el intercambio multinacional. El mismo ha sentado las bases para la exploración de la ampliación de la escala del programa Guía del alumno en otros países. Un socio técnico aportó información transferible sobre cómo se pueden liberar los recursos para escalar las innovaciones, midiendo los resultados de la innovación utilizando indicadores asociados al desembolso (DLI, por sus siglas en inglés) específicos que están vinculados a las prioridades gubernamentales presupuestadas. Otro participante del gobierno comentó que la reunión había aumentado su conciencia sobre cómo los gobiernos pueden trabajar juntos de manera más estrecha y efectiva con los socios de la sociedad civil para desarrollar, por ejemplo, pactos de asociación de la GPE y planes de desarrollo del sector educativo.
