Por Lydia Wilbard
Los días 9 y 10 de noviembre de 2022, CAMFED Tanzania convocó una reunión regional de 77 funcionarios asesores técnicos clave y tomadores de decisiones ministeriales de Tanzania, Zambia y Zimbabue, junto con implementadores de primera línea, como parte de su proyecto de investigación de iniciativa participativa innovadora respaldada por la GPE (KIX), explorando la ampliación de la escala de un programa de apoyo social y mentoría liderado por jóvenes para mejorar la calidad de la educación de las niñas marginalizadas.
Los participantes habían estado en un extenso viaje de aprendizaje, explorando el programa de CAMFED “Learner Guide” o "Guía del alumno", como un modelo para mejorar la educación equitativa y las oportunidades posteriores a la escuela para jóvenes marginados. Las Guías del alumno son mujeres jóvenes que se ofrecen como voluntarias en sus escuelas locales para ofrecer un plan de estudios estructurado sobre habilidades para la vida y bienestar, brindar tutoría individual y modelos a seguir, y crear vínculos entre la escuela y la comunidad a través de visitas domiciliarias, mejorando el aprendizaje y reduciendo el abandono escolar.
CAMFED había reclutado miembros de los comités a nivel nacional en los tres países para asesorar sobre si la función de guía del alumno podría adaptarse e integrarse en los sistemas gubernamentales y cómo hacerlo. Los asesores aportaron experiencia técnica clave y entusiasmo por ser investigadores activos. En cada país, visitaron escuelas para observar las Guías del alumno en acción y realizaron entrevistas estructuradas con estudiantes, maestros, Guías del alumno y miembros de la comunidad, y los hallazgos se discutieron en reuniones a nivel nacional.
Como resultado, los asesores llegaron a Dar es Salaam con datos cualitativos y cuantitativos bien informados, y reflexiones profundamente meditadas sobre la promesa del modelo de la Guía del alumno para sus respectivos países. Escucharon a los oradores y participaron activamente en grupos de trabajo con pares provenientes de antecedentes técnicos y políticos similares, respondiendo preguntas sobre las promesas y los desafíos del modelo; y a las oportunidades para una mayor integración en los sistemas formales para abordar las prioridades nacionales.
Las discusiones revelaron una apreciación común producto del valor del rol de la Guía del alumno, al tiempo que se reconocieron las diferencias políticas y estructurales entre países. La reunión incluyó recomendaciones prácticas para la implementación y demostró claramente el poder de involucrar al gobierno y a los socios implementadores en la investigación de acción participativa, reuniendo experiencia, ideas sólidas y una colaboración profunda en apoyo de la innovación educativa.
