La formation des enseignants en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM) et l'enseignement destiné aux élèves du primaire
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GPE/Chantal Rigaud

Résumé du projet

Les pays africains sont confrontés à une myriade de défis éducatifs, notamment un nombre insuffisant d'enseignants qualifiés. C'est particulièrement vrai dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STIM).

Ce projet vise à améliorer les environnements d'apprentissage pour qu'ils soient équitables et de qualité pour tous les apprenants grâce à l'élaboration de matériel d'apprentissage pour les STIM, à une pédagogie et à un curriculum pertinents, et à une formation continue des enseignants au Bénin, au Cameroun et en République démocratique du Congo (RDC). 

Le projet sera mis en oeuvre en diverses phases comprenant une évaluation des besoins, l'élaboration de curriculums, l'élaboration et la diffusion de contenus numériques innovants, ainsi que des cours destinés aux élèves et aux enseignants. Ces éléments feront l'objet d'essais pilotes et seront affinés en vue de leur mise à l'échelle dans les systèmes éducatifs des trois pays. En adaptant le matériel et l'approche aux trois contextes nationaux, le projet répondra spécifiquement au besoin de solutions concernant à la fois la basse technologie et la haute technologie, la rentabilité et le contenu multilingue.

Le projet sera dirigé par le département de l'éducation de la Convention baptiste du Cameroun, en consortium avec des organisations non gouvernementales de la RDC et du Bénin, la Communauté de l'Emmanuel, HEAR Congo et le Trois Soeurs Education Fund. Le consortium sera soutenu par deux partenaires nord-américains et une fondation du domaine des technologies de l'éducation basée au Japon (NextGenU., un portail d'accès à un enseignement supérieur gratuit et accrédité, Scientific Animations Without Borders [SAWBO], qui fournit du contenu éducatif multilingue et inclusif pour les STIM, et EDGEofEducation Japan).

Aperçu du projet

Terminé

Chargé de projet:

Nyanganji Job Indi

Pays d’exécution:

Thème principal:

Durée:

32 mois

Date de clôture:

déc 2023

Project Impacts: Policy and Practice

Impact: Policy & Practice

STEPS influenced education policy and practice across all three countries and beyond:

Benin

  • Ministry of Education initiated the process to authorize STEPS Science texts for national use.
  • Materials developed in both French and Fon, enhancing linguistic inclusivity.

Cameroon

  • Cameroon Baptist Convention Education Department committed to system-wide implementation of STEPS materials and training.
  • Higher Teachers’ Training College in Yaoundé expressed interest in integrating STEPS resources into its digital platform.

DRC

  • Emmanuel Community Schools plan to expand STEPS approaches to 101 schools.
  • One school for students with hearing impairments and several inclusive schools participated in the pilot.

Comoros Islands

  • Following STEPS presentations, the Ministry of Education invited NextGenU to support the development of a national STEM policy. 

Mises à jour et activités

Produits de recherche