La deuxième visite d’apprentissage du soutien rapide et personnalisé aux pays (SRPP) en Europe et en Asie centrale du Pôle Europe de l’Est, Moyen-Orient et Afrique du Nord, Asie et Pacifique (Pôle EMAP du KIX) a eu lieu à Tachkent, en Ouzbékistan, du 8 au 11 octobre 2023. Huit personnes représentantes des ministères de l’Éducation, d’ONG et d’universités de Géorgie, du Kirghizstan, de Moldavie et du Tadjikistan ont participé à la visite d’apprentissage. Pendant trois jours, les personnes participantes ont visité divers sites éducatifs afin d’approfondir leur compréhension des politiques et pratiques d’éducation inclusive en Ouzbékistan. Cette visite d’apprentissage est l’une des deux visites de pays effectuées dans le cadre des activités du SRPP afin de faciliter l’échange de bonnes pratiques en matière d’éducation inclusive entre les pays du consortium.
Le premier jour de la visite a commencé à l’école inclusive no 134, où les personnes participantes ont été initiées aux pratiques et méthodes d’enseignement, aux réalisations des enfants et aux observations des parents. Les membres du consortium ont eu des discussions instructives avec les directions des écoles no 70, no 324, no 55 et no 29, ce qui leur a permis d’obtenir des informations précieuses sur l’intégration des pratiques d’éducation inclusive dans les écoles pilotes ouzbèkes. La journée s’est poursuivie par une visite du Centre républicain d’orientation professionnelle et de diagnostic psychopédagogique « Tashkhis », où les membres du consortium ont pu prendre connaissance du travail du Centre et le cadre juridique et réglementaire qui sous-tend la mise en œuvre des politiques d’éducation inclusive en Ouzbékistan.
La deuxième journée a été consacrée à l’étude des expériences des organisations non gouvernementales et des pratiques inclusives dans l’éducation de la petite enfance. Tout au long de la journée, les membres du consortium ont eu l’occasion de rencontrer des personnes représentantes du centre « Umidvorlik » pour le soutien aux enfants en situation de handicap et à leurs familles et du théâtre inclusif « LIK », et ont visité le jardin d’enfants inclusif « Logo Garden ». Au cours de ces réunions, les membres du consortium se sont familiarisés avec leurs méthodologies, leurs projets en cours et les résultats obtenus. Ils ont également eu l’occasion d’échanger leurs points de vue et leurs expériences en matière d’éducation inclusive pour les enfants atteints d’autisme et d’autres troubles mentaux. La journée s’est achevée par une visite au ministère de l’Éducation préscolaire et scolaire de la République d’Ouzbékistan, où les membres du consortium ont rencontré le sous-ministre Kenjayev Dilshod Mutalibovich, qui leur a présenté une vue d’ensemble des politiques d’éducation inclusive de l’Ouzbékistan.
Le dernier jour du programme a été consacré à la formation du personnel enseignant à l’éducation inclusive. Les personnes participantes ont eu la possibilité d’explorer divers départements de l’Université pédagogique d’État Chirchik, notamment le Centre de réadaptation des enfants en situation de handicap et le département de pédagogie spécialisée, et ont participé à une réunion productive avec le recteur de l’université. Tout au long de ces activités de mobilisations, les membres du consortium ont acquis des connaissances précieuses concernant les programmes de formation et de développement professionnel conçus pour le personnel enseignant impliqué dans l’éducation inclusive en Ouzbékistan et ont échangé des expériences et des pratiques exemplaires de leurs pays respectifs.
La visite s’est terminée par une table ronde réunissant les membres du consortium, les personnes représentantes des organisations participant à la visite d’apprentissage, les membres du Comité national de pilotage du Pôle EMAP du KIX pour l’Ouzbékistan et d’autres parties prenantes clés dans le domaine de l’éducation inclusive en Ouzbékistan. Cette table ronde a marqué le point culminant de la visite de trois jours, offrant une plateforme pour des discussions approfondies, l’échange de points de vue et de réflexions concernant les principaux résultats de la visite, ainsi que sur les politiques et les pratiques d’éducation inclusive dans les cinq pays participants.
Au cours des deux visites d’apprentissage, dont la première a eu lieu à Tbilissi, en Géorgie, les personnes participantes ont cerné les domaines dans lesquels des améliorations politiques peuvent être apportées à l’enseignement des enfants en situation de handicap et ont formulé des recommandations afin de promouvoir l’éducation inclusive dans les pays du consortium. Ces résultats alimenteront leurs efforts pour créer des rapports nationaux d’analyse de la situation, des bases de données sur l’éducation inclusive et une analyse comparative entre les pays.
Les activités relatives aux mesures de SRPP s’achèveront par un dernier événement prévu en février 2024. Au cours de cette séance, chaque équipe nationale communiquera ses idées et ses découvertes concernant les politiques et les pratiques en matière d’éducation inclusive, et un rapport d’analyse comparative sera présenté. L’événement accueillera des personnes expertes clés dans le domaine de l’éducation inclusive provenant des pays du consortium et d’ailleurs.
Regardez les moments forts de la visite d’apprentissage : https://www.youtube.com/watch?v=AC-xVELhVaM
