La región latinoaméricana y del Caribe ha conseguido en los últimos años avanzar de manera significativa en materia educativa, pero aún persiste una gran cantidad de desafíos en toda la región, en donde, según datos del Banco Mundial y UNICEF (https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2022/06/23/education-latin-america), todavía hay 15 millones de niños, niñas y adolescentes por fuera del sistema educativo.
Por ello, seguir avanzando en la movilización de evidencia, conocimientos, innovaciones y promover el intercambio de experiencias de políticas y prácticas educativas, fue el objetivo del 3° Encuentro Regional KIX LAC: “Fortaleciendo la Educación Pública de América Latina y el Caribe”, donde, por primera vez de manera presencial, se reunieron más de 60 profesionales de la educación (representantes de los Ministerios de Educación, universidades, sindicatos docentes, organizaciones de la sociedad civil y expertos internacionales) en la ciudad de Tegucigalpa, Honduras.
La importancia de la evidencia
Uno de los mayores objetivos del hub KIX LAC - Centro de Intercambio de Conocimiento e innovación de América Latina y el Caribe -, iniciativa liderada por SUMMA y la OECS, con el apoyo de la Alianza Mundial para la Educación (GPE) y el Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo (IDRC), ha sido poder identificar las brechas y las prioridades educativas presentes en los países para poder construir una agenda política y de investigación que focalice en los temas que necesitan movilizar la evidencia.
Precisamente, el trabajo de los últimos tres años del programa ha permitido analizar los contextos particulares y regionales, logrando impulsar estrategias de abordaje para enfrentar los obstáculos producidos por la pandemia de COVID-19. Como resultado de ello, se han elaborado informes de diagnóstico sobre las prioridades educativas de 8 países, y el desarrollo de las respectivas mesas redondas para la discusión y validación de estos resultados; se han producido 14 Conversaciones KIX, 6 webinars, 2 conferencias internacionales, 2 coloquios de investigación, 4 visitas a los territorios de Barbados, Honduras, El Salvador y Santa Lucía, 3 encuentros regionales anuales, 4 workshops, la implementación de 4 iniciativas reconocidas por el proyecto LAB-ED, la creación y desarrollo de la Comunidad de Práctica en Perspectiva de Género en la Educación pública, la visita técnica de aprendizaje de El Salvador a Chile y el lanzamiento de la plataforma de datos educativos Edudata.
En esta misma línea, el encuentro regional permitió, no solo presentar estos resultados, sino ofrecer el ámbito perfecto para discutir y poner en común de los actuales desafíos educativos que siguen estando presentes en la región.
La presentación del estudio regional «La Voz Docente» (https://www.summaedu.org/iniciativas-destacadas/proyecto/encuesta-la-voz-docente/), llevado a cabo por SUMMA junto a OECS en 21 países de América Latina y el Caribe, y el cual contó con la participación de cerca de 200 mil docentes (2022), permitió abrir el debate y enumerar los impactos negativos de la pandemia: deterioro del bienestar docente y estudiantil, la necesidad de recuperar los aprendizajes ocasionado por el cierre de las escuelas, la necesidad de fortalecer los mecanismos de apoyo y acompañamiento pedagógico; la necesidad de inversión en infraestructura y tecnología y la necesidad del financiamiento y el uso eficiente de los recursos. Además, un 64,8% de docentes señaló disminución de la asistencia de sus estudiantes y 56,7% identificó incluso un riesgo real de exclusión educativa.
Voces de la región y la mirada gubernamental
Los países centroamericanos comparten contextos sociales, económicos y educativos similares y durante el encuentro se buscó reflexionar sobre las oportunidades de articulación y alianzas entre países acompañadas por el KIX LAC, que permitan trascender las coyunturas y los períodos presidenciales. Los países coincidieron en que los esfuerzos para los próximos cuatro años del KIX 2.0 deben buscar:
- Recuperar los aprendizajes y buscar estrategias que aseguren el bienestar socioemocional de los niños, niñas, adolescentes y docentes.
- Colocar a la recuperación educativa en lo más alto de la agenda pública.
- Revisar y construir contenidos educativos coherentes a los nuevos paradigmas sociales, basados en la igualdad de género y en la igualdad de oportunidades.
- El reconocimiento de la labor docente y apoyar la formación continua de los maestros.
En este mismo sentido, y con el propósito de mostrar e intercambiar experiencias concretas de implementación de proyectos e iniciativas del Ecosistema KIX que abordan diversas prioridades educativas en la región, investigadores, autoridades y catedráticos de diversas organizaciones tuvieron la oportunidad de presentar los proyectos que están llevando a cabo, y compartir las experiencias y desafíos que han tenido tanto en la planificación como en la puesta en marcha en territorio. Estas iniciativas se enmarcan dentro del programa global que GPE KIX lleva adelante, el cual apoya la creación e implementación de proyectos que generen evidencia procesable para que los países de bajos y medianos ingresos puedan trabajar en los principales desafíos de sus sistemas educativos.
Los proyectos a continuación están enfocados en trabajar sobre estrategias de prevención contra la violencia de género, la educación a distancia, la educación rural y la capacitación docente, son implementados por organizaciones no gubernamentales que forman parte del Ecosistema KIX en América Latina y el Caribe, y durante en encuentro tuvieron la oportunidad de presentar los avances y resultados alcanzados:
Educación 2020: Adaptación y ampliación de la tutoría entre iguales de profesores y líderes escolares para una educación rural equitativa
Fundación Ceibal: Adaptaciones digitales para una educación a distancia efectiva e inclusiva en comunidades rurales de Honduras y Nicaragua
Universidad Estatal de Haití (Limonade) y Raise Your Voice ST. Lucia: Fortalecimiento de la capacidad de profesores y directores de escuela para ampliar la innovación ascendente en el sistema educativo del Caribe
