Le premier d’une série de webinaires en trois parties mettant en lumière les occasions et les défis des éducatrices et éducateurs de l’Afrique a offert des perspectives éclairantes. Organisé par l’Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (IIRCA) de l’UNESCO et co-animé par le Pôle Afrique 19 du KIX et le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique australe (ROSA), le webinaire s’est penché sur les approches systémiques visant à renforcer la santé mentale et le soutien psychosocial (SMSPS) pour le personnel enseignant à travers le continent.
L’événement, intitulé « Santé mentale : Le meilleur investissement pour le personnel enseignant en Afrique », a attiré le 22 août 2023 plus de 300 personnes qui ont participé virtuellement et provenaient de tout le continent africain. Les conférencières et conférenciers, ainsi que les panélistes ont fait part de leurs expériences en Eswatini, en Éthiopie et en Ouganda, offrant ainsi des perspectives multiples. Les personnes participantes étaient des membres du personnel enseignant, des éducatrices et éducateurs, des fonctionnaires du ministère de l’Éducation, des personnes représentantes de syndicats du personnel enseignant, des professeures et professeurs d’université et des personnes représentants d’entités non gouvernementales et multilatérales.
Christian Addai-Poku, secrétaire général de la Fédération africaine des autorités de régulation de l’enseignement (AFTRA), a prononcé une conférence principale soulignant que l’élaboration de politiques est un point de départ pour l’intégration de la SMSPS pour le personnel enseignant. Les efforts de collaboration avec les parties prenantes, y compris les syndicats du personnel enseignant, ont été soulignés en vue d’une formulation efficace des politiques.
Le webinaire a également reconnu les difficultés rencontrées par le personnel enseignant, notamment les contraintes financières (exemplifiées par l’Ouganda), l’insuffisance des ressources et l’absence de contrôle au sujet de leur déploiement. Les conflits, la violence et les destructions d’écoles et les perturbations des infrastructures qui en résultent (comme on l’a vu en Éthiopie et en Eswatini) ont aggravé les difficultés rencontrées par le personnel enseignant, faisant écho au sentiment d’une personne participante au webinaire : « Le personnel enseignant ne peut aider les élèves que s’il se trouve lui-même dans un espace mental sûr? ». Le poids supplémentaire des crises sanitaires comme le VIH/SIDA et les répercussions durables de la pandémie de COVID-19 ont encore exacerbé les difficultés rencontrées par le personnel enseignant dans ces pays.
Les personnes participantes ont indiqué que la recherche demeure un outil indispensable en vue d’obtenir une meilleure compréhension. Dans le cadre du projet « Nos droits, nos vies, notre avenir », l’IIRCA de l’UNESCO ainsi que le ROSA de l’UNESCO ont exploré ces aspects de manière proactive, en proposant des interventions comme l’intégration de la santé mentale dans la formation du personnel enseignant et l’implication des éducatrices et éducateurs dans le cadre de conversations vitales, selon les conférencières et conférenciers. Résumant les principaux points à retenir, Mme Maryann Dreas-Shaikha, chef d’équipe du Pôle Afrique 19 du KIX, a invoqué la devise de l’IIRCA, « Donner au personnel enseignant les moyens de faire prospérer tous les élèves », tout en soulignant le rôle central du perfectionnement professionnel du personnel enseignant (PPPE) dans le cadre du programme du Pôle Afrique 19 du KIX du GPE. Répondre aux besoins fondamentaux du personnel enseignant dans le cadre de leur perfectionnement professionnel, a-t-elle affirmé, demeure déterminant pour l’amélioration des éducatrices et des éducateurs, ainsi que pour la qualité de l’éducation.
Cliquer sur ce lien en vue de consulter l’enregistrement du webinaire et s’inscrire aux prochains webinaires portant sur les thèmes suivants : Le personnel enseignant dans les contextes de crise et d’urgence (14 septembre) et La motivation des enseignants en Afrique (21 septembre).
