L’examen par les pairs du KIX du SIGE du ministère de l’Enseignement primaire et secondaire (MEPS) du Zimbabwe, coordonné par le Pôle Afrique 19 du KIX à l’Institut panafricain de l’éducation pour le développement (IPED) de l’Union africaine, est prévu du 24 au 28 juillet 2023. Cet événement réunira des responsables du SIGE et des parties prenantes responsables de la planification de l’éducation du Kenya, du Lesotho, de la Tanzanie, de l’Ouganda et du Zimbabwe. Cela leur permettra d’examiner l’évaluation nationale rédigée par l’unité de planification chargée du SIGE du MEPS au Zimbabwe, en utilisant le cadre du SIGE du KIX révisé et élaboré en 2021 par les personnes représentantes des pays du KIX dans le cadre de la Communauté de pratique en vue de relever le défi des données dans l’éducation du KIX.
Cette réunion fournira une plateforme d’apprentissage par les pairs pour les pays partenaires du Pôle Afrique 19 du KIX afin de générer des données probantes et d’échanger des connaissances sur la façon de relever les défis communs en matière de SIGE. Les participants se mobiliseront avec des personnes productrices et consommatrices de données critiques au sein du MEPS et du groupe local d’éducation. Les personnes-ressources du Pôle Afrique 19 du KIX examineront l’évaluation nationale rédigée par l’unité de planification chargée du SIGE du MEPS au Zimbabwe en utilisant le cadre du KIX révisé élaboré en 2021. L’un des principaux objectifs de cet événement est de s’assurer que les connaissances et les informations sur la manière de relever les défis communs relatifs au SIGE sont mutualisés entre les pays partenaires de la région Afrique 19 du KIX.
L’activité Relever le défi des données dans l’éducation du KIX a permis d’organiser une série d’événements d’apprentissage et de renforcement des capacités avec les directions de la planification et le personnel du SIGE des ministères de l’Éducation dans les 19 pays du Pôle Afrique 19 du KIX afin d’échanger des connaissances portant sur les défis, les leçons apprises et les stratégies d’amélioration des pratiques au sein des SIGE nécessaires pour des améliorations sectorielles dans la prestation de l’éducation et de la formation. Une partie de cette stratégie répond directement à un besoin prédominant exprimé par les pays lors de l’évaluation des besoins du KIX en mai 2021, axée sur la compréhension des pratiques exemplaires internationales en matière de qualité des données et de méthodologie politique habilitante, ainsi que de conditions en matière de ressources. Plus de 18 États membres ont conjointement affiné et révisé le cadre au moyen de diverses activités de mobilisation virtuelles afin d’intégrer les nouvelles normes et standards concernant la politique sectorielle, les systèmes d’enregistrement des unités d’apprentissage, les protocoles de stockage des données, l’intégration des nouvelles plateformes technologiques et les tableaux de bord, l’entreposage des données, la reprise après sinistre, l’intégration des données au sujet des personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays ou les personnes réfugiées, l’intégration des données d’évaluation de l’apprentissage et les indicateurs pour l’Objectif de développement durable (ODD) 4, ainsi que la Stratégie continentale d’éducation pour l’Afrique (CESA), entre autres.
Grâce au SIGE, le ministère de l’Enseignement primaire et secondaire (MEPS) du Zimbabwe gère la collecte, le traitement, le stockage et la diffusion des données pour l’élaboration des politiques et le suivi du Plan stratégique du secteur de l’éducation (ESSP). L’examen par les pairs qui aura lieu prochainement au Zimbabwe permettra aux pays d’échanger les leçons tirées de leurs expériences fructueuses et d’aider d’autres pays à relever leurs défis en matière de données éducatives sur la base des leçons tirées par d’autres pays.
