Ce projet vise à combler le fossé persistant entre les genres et l’exclusion des filles et des femmes des systèmes éducatifs en Ouganda, au Kenya et en Éthiopie, en particulier dans les communautés de personnes réfugiées et déplacées à l’intérieur de leur propre pays. Cette exclusion empêche les filles d’accéder à l’emploi et de se mobiliser dans l’économie et la société. L’objectif du projet est de développer les compétences et l’autonomie des enfants, de les aider à surmonter les obstacles à leur éducation et à faire des choix positifs dans leur vie. Le projet permet d’adapter une initiative appelée « Tuseme » (« parlons franchement » en swahili), un processus d’autonomisation dont il a été démontré qu’il renforçait l’estime de soi des filles, leur leadership, leurs compétences sociales et leurs aptitudes à la vie quotidienne, et qu’il encourageait les garçons à adopter une attitude positive à l’égard de l’éducation des filles.

Le projet permet d’élaborer un modèle révisé de l’initiative Tuseme qui pourra être déployée dans les camps de personnes réfugiées et de personnes déplacées au sein de leur propre pays. La méthodologie mixte du projet, élaborée en collaboration avec les bénéficiaires et les parties prenantes concernées, explore différentes combinaisons du modèle Tuseme avec deux autres innovations réussies élaborées par le Forum des éducatrices africaines (FAWE) (Écoles sensibles au genre et Pédagogie adaptée au genre).

Les objectifs du projet sont les suivants : 1) Étudier comment le modèle renforce l’autonomie des enfants déplacés ou réfugiés; 2) Adapter le modèle en fonction des résultats et renforcer la capacité des prestataires de Tuseme; 3) Étudier comment le modèle pourrait être mis à l’échelle à d’autres contextes de personnes réfugiées et de déplacées au sein de leur propre pays. Les résultats attendus comprennent une solide compréhension des facteurs favorables à l’égalité des genres et à l’inclusion sociale (EGIS) de Tuseme et une amélioration des programmes d’études dans les contextes des personnes réfugiées ou déplacées à l’intérieur de leur propre pays. Ces résultats devraient bénéficier aux filles, aux formatrices et formateurs, ainsi qu’aux communautés dans et autour des camps de personnes réfugiées, ainsi qu’aux chercheures et chercheurs et aux décisionnaires politiques.