Les gouvernements du Bangladesh, du Bhoutan et du Népal se sont engagés à obtenir de meilleurs résultats en matière d’éducation, et leurs politiques nationales d’éducation et leurs plans stratégiques témoignent de leur engagement en faveur de l’égalité des genres et de l’inclusion sociale dans l’éducation. Toutefois, les interventions à l’échelle des écoles visant à répondre aux préoccupations en matière d’égalité des genres et d’inclusion sociale dans ces pays, en particulier celles qui s’appuient sur les valeurs et les aspirations des enfants, sont rares. Ce projet vise à renforcer la capacité des systèmes éducatifs du Bangladesh, du Bhoutan et du Népal à enseigner l’égalité des genres et l’inclusion sociale, et à permettre aux enfants de contribuer activement à façonner ces valeurs.

Le projet est axé sur les capacités valorisées des enfants : ce qu’ils estiment comme essentiel pour mener une bonne vie et réaliser leurs aspirations. Le projet permettra de mener une recherche-action en utilisant un outil de diagnostic pour l’égalité des genres et l’inclusion sociale adapté au contexte de chaque pays. Les besoins déterminés à l’aide de cet outil servent ensuite de base aux plans d’intervention pour aider à façonner les expériences des enfants en matière d’équité, d’inclusion, de sécurité et de soutien à l’école. Le projet de recherche permet de générer des données probantes relatives à l’efficacité et à la mise à l’échelle des capacités valorisées des enfants afin de promouvoir l’égalité des genres et l’inclusion sociale.