Los gobiernos de Bangladesh, Bután y Nepal están comprometidos a lograr mejores resultados educativos, y sus políticas y planes estratégicos de educación nacional documentan su compromiso con la igualdad de género y la inclusión social en la educación. Sin embargo, las intervenciones a nivel escolar para abordar las preocupaciones sobre la igualdad de género y la inclusión social en estos países, particularmente aquellas que se basan en los valores y aspiraciones de los niños, son raras. Este proyecto tiene como objetivo fortalecer la capacidad de los sistemas educativos en Bangladesh, Bután y Nepal para enseñar igualdad de género e inclusión social, y permitir que los niños contribuyan activamente a moldear estos valores.

El proyecto se centra en las capacidades valoradas por los niños: lo que ellos valoran como esencial para vivir una buena vida y lograr sus aspiraciones. El proyecto realiza investigación de acción utilizando una herramienta de diagnóstico para la igualdad de género y la inclusión social adaptada al contexto de cada país. Las necesidades identificadas a través de esta herramienta luego informan los planes de intervención para ayudar a dar forma a las experiencias de equidad, inclusión, seguridad y apoyo de los niños en la escuela. El estudio está generando evidencia sobre la efectividad y escalabilidad de las capacidades valoradas por los niños para promover la igualdad de género y la inclusión social.