Les normes sociales négatives et la stigmatisation qui prévalent autour de la santé, des soins personnels et de la sécurité des adolescentes et adolescents perpétuent des préjudices qui touchent de manière disproportionnée la scolarité et les trajectoires d’apprentissage des filles. La puberté est un stade critique où les normes sociales commencent à façonner les adolescentes et adolescents et persistent jusqu’à l’âge adulte, ce qui en fait un moment crucial pour intervenir avec des cadres fondés sur les droits qui traitent directement du genre, du pouvoir, de l’équité, de l’inclusion et de la protection de l’enfance.

Axé sur les communautés pastorales et les camps de personnes réfugiées dans les régions semi-désertiques du Kenya, ce projet vise à adapter une innovation éprouvée en matière de changement de comportement, le « programme NIA », en l’adaptant aux contextes locaux.

Grâce à une approche multisectorielle axée sur l’autonomisation des filles, la capacité du personnel enseignant et le développement d’outils, le modèle éducatif du programme NIA utilise la puberté comme point de départ pour enseigner le genre, le pouvoir, le consentement et les droits, en s’attaquant aux défis socioémotionnels, mentaux et physiques qui entravent l’égalité des genres pour les filles.

Les questions abordées dans le cadre du programme sont l’amélioration de la gestion de la menstruation chez les filles, des attitudes plus positives à l’égard de la menstruation, des connaissances en matière de santé sexuelle et reproductive et de grossesse chez les adolescentes, ainsi que l’auto-efficacité et la capacité d’action.

S’appuyant sur l’intérêt manifeste et le soutien engagé du ministère de l’Éducation du Kenya et sur l’implication des instituts de recherche dans le groupe de travail technique qui révise la politique kenyane en matière de genre et d’éducation, le projet vise à générer une solide stratégie de mise à l’échelle au sein des systèmes d’éducation publique. Le projet de recherche se penchera sur les adaptations et les processus de mise en œuvre nécessaires pour que ce contenu et ces résultats puissent être traités efficacement et avec des répercussions à l’échelle locale et mis à l’échelle dans les systèmes éducatifs locaux.