Malgré les données probantes de plus en plus nombreuses indiquant que, dans certains contextes nationaux, les garçons courent un risque plus élevé que les filles de redoubler, de ne pas terminer les différents ordres d’enseignement et d’obtenir de moins bons résultats d’apprentissage, il n’y a toujours pas de recherches visant à comprendre de manière exhaustive les stratégies efficaces pour lutter contre le décrochage scolaire des garçons dans l’éducation. Ce projet permet d’explorer les interventions axées sur les normes masculines peuvent participer à changer les choses dans l’éducation au Malawi, au Lesotho et au Cambodge.

Le projet étudie comment la prise en compte des normes masculines néfastes peut permettre aux garçons de rester mobilisés, d’aller à l’école et d’apprendre tout en faisant progresser l’égalité entre les genres. En outre, il cherche à déterminer les conditions qui facilitent la mise en œuvre couronnée de succès et l’adoption de la mise à l’échelle de ces initiatives. Le projet vise à élaborer une intervention applicable à l’échelle mondiale, étayée par des adaptations nécessaires à l’échelle locale, sur la base des désavantages cernés à l’échelle locale pour les garçons à l’école, de leur relation avec des normes préjudiciables et de leurs facteurs sous-jacents. Dans le même temps, il vise à mettre à l’échelle le modèle en travaillant directement avec les ministères de l’Éducation qui ont déterminé cette question comme étant une préoccupation politique, en renforçant les capacités du personnel et en soutenant le développement de matériel d’enseignement et d’apprentissage transformant l’égalité des genres, dans le but particulier de s’attaquer aux normes masculines néfastes.