Les 22 et 23 mai 2023, une réunion de lancement s’est tenue à Addis-Abeba, en Éthiopie, afin de discuter de l’avenir du Pôle Afrique 19 compte tenu de la prolongation du programme jusqu’en 2027. Les personnes-ressources de dix-huit pays partenaires du Partenariat mondial pour l’éducation (PME) en Afrique de l’Est, de l’Ouest et du Sud, ainsi que des conseillères conseillers de projet de l’éducation internationale, des communautés économiques régionales comme la communauté de l’Afrique de l’Est, du VVOB (Bureau flamand de la coopération pour le développement et de l’assistance technique) et de la Fédération africaine des agences de régulation de l’enseignement ont participé à la réunion.
Les objectifs de la réunion étaient d’élaborer et d’approuver les objectifs communs du plan de travail de la prolongation du Pôle ainsi que de co-créer des occasions de collaboration et un plan d’action pour la transition vers la phase suivante dans les pays partenaires. La réunion, qui a marqué l’ajout officiel de l’Eswatini en tant que pays membre du Pôle, a commencé par un examen des gains, des succès et des principales leçons apprises au cours de la mise en œuvre de la première phase du Pôle Afrique 19. Cette discussion a été suivie d’un débat concernant les activités et les étapes du projet nouvellement proposées pour la prolongation.
Par exemple, plus de 90 % des personnes-ressources ont indiqué que la mise en œuvre des politiques et leur application dans la pratique représentaient un domaine de compétence clé dans lequel leur ministère souhaitait recevoir un soutien continu en matière de renforcement des capacités dans le cadre de la prolongation. Parmi les autres domaines dans lesquels les personnes-ressources ont exprimé le souhait de bénéficier d’un soutien supplémentaire en matière de renforcement des capacités figurent la génération de données probantes ainsi que l’analyse et la synthèse des données.
Les personnes participantes ont également discuté de la manière d’améliorer à la fois le rôle et la mobilisation des partenaires nationaux dans le cadre des activités du Pôle afin de renforcer les systèmes éducatifs nationaux et d’accélérer les progrès en matière d’éducation. En ce qui concerne l’intégration du modèle du KIX à une échelle davantage locale, Alpha Ba, personne-ressource de la Gambie, a noté l’occasion de « générer des connaissances plus locales qui sont pilotées localement et où le personnel enseignant et les gestionnaires peuvent échanger et partager des connaissances entre eux ».
Le lancement a été suivi d’une Académie sur la formation des cadres et les politiques, organisée par l’Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (IIRCA) de l’UNESCO, qui visait à doter les personnes-ressources de connaissances nécessaires afin d’améliorer les politiques relatives au personnel enseignant ainsi que les systèmes éducatifs en Afrique.
Pour de plus amples informations, veuillez contacter le secrétariat du Pôle Afrique 19 par courriel à kix.iicba@unesco.org et suivez-nous sur Twitter.
