Este proyecto aborda la escasez global de profesores de calidad para ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). El proyecto ensayará y adaptará la Iniciativa de aprendizaje conectado (CLIx), un enfoque probado para fortalecer la formación de profesores de STEM. CLIx consta de recursos educativos abiertos, seleccionados y adaptados, y respalda una comunidad de práctica a través de dispositivos móviles para el desarrollo profesional de profesores de STEM de nivel medio y secundario. CLIx se desarrolló en India y este proyecto permitirá que se adapte y se ensasye en Bután, Nigeria y Tanzania.

El proyecto adoptará un enfoque de ecosistema participativo y localizado para adaptar y ampliar la escala de la innovación. Al hacerlo, el proyecto tiene como objetivo influir positivamente en las políticas, las prácticas y la investigación en la formación de profesores, así como apoyar el aprendizaje en los tres países. Se llevarán a cabo dos estudios importantes utilizando métodos de investigación tanto cuantitativos como cualitativos. El primero es un estudio de difusión de la innovación que se espera que genere conocimiento sobre los procesos y factores que apoyan la adaptación de la innovación a nuevos contextos, así como las prácticas y condiciones para apoyar la ampliación de la escala en estos contextos.

El proyecto también apoyará el desarrollo de capacidades para realizar estudios de impacto de CLIx en los resultados de aprendizaje obtenidos tanto por profesores como por estudiantes. El proyecto tiene el género, la equidad y la inclusión integrados en su diseño y estrategias. El análisis de género e inclusión se incluirá en la investigación sobre el acceso y uso de las TIC, así como las oportunidades para el aprendizaje activo en la educación STEM y la relevancia del contenido. Prestará especial atención a los contextos rurales y marginados para garantizar la relevancia y el significado para los grupos de usuarios previstos. Se seleccionará y adaptará un conjunto de recursos de educación abierta para que se adapten a los contextos y necesidades locales, se crearán nuevas comunidades de práctica en plataformas de TIC y se compartirán e integrarán nuevos conocimientos sobre la adaptación de enfoques de formación de docentes en las instituciones de formación de docentes.