El 18 de diciembre de 2023, Taalim-Forum presentó ante el Ministerio de Educación y Ciencia de la República Kirguisa (MES KR) los resultados de la investigación realizada desde el 2021 al 2023 en el marco del proyecto “Educación a distancia para mejorar la calidad y el acceso a la educación escolar en Kirguistán, Mongolia y Tayikistán”.
A la presentación asistieron dos viceministros encargados de la educación escolar y el desarrollo digital, los jefes y el personal de los departamentos de digitalización, gestión escolar, planificación estratégica, el Centro de Educación Digital, las instituciones subordinadas al MES KR, expertos y demás consultores del proyecto.
El equipo del proyecto presentó un análisis de las estrategias para organizar la educación a distancia durante la cuarentena en las escuelas de Kirguistán durante la pandemia, y las principales barreras para garantizar la igualdad de acceso a una educación de calidad en el contexto de género, lugar de residencia y minorías étnicas. El análisis de los datos se basó en 24 discusiones de grupos focales, 10 observaciones de participantes, 47 entrevistas con gerentes, representantes del gobierno local, expertos, maestros, estudiantes y padres, y una encuesta mediante cuestionario que incluyó a 896 maestros y 3577 estudiantes en 180 escuelas en 7 provincias de Kirguistán.
Los participantes se mostraron muy interesados en los índices obtenidos de preparación de profesores y estudiantes para la enseñanza y el aprendizaje en el entorno educativo digital. A pesar del alto índice de preparación, tanto los docentes como los estudiantes prefirieron el aprendizaje tradicional, lo que indica que muchos desafíos siguen sin resolver con respecto al uso efectivo de los recursos en línea y el acceso a la educación para los grupos vulnerables.
Entre las nuevas formas de vulnerabilidad se destacó la brecha digital, que se manifiesta en el acceso desigual a Internet, a dispositivos técnicos, recursos educativos y la falta de habilidades digitales de docentes, estudiantes y padres de familia en zonas remotas y socialmente vulnerables del país. Los estereotipos y barreras de género siguen afectando la educación de niños y niñas, con implicaciones para futuras preferencias profesionales y oportunidades de vida.
La viceministra Lira Samykbaeva expresó su agradecimiento a Taalim-Forum por el análisis presentado y enfatizó la oportuna presentación del estudio y el hecho de que los hallazgos y recomendaciones se tendrán en cuenta en el desarrollo de nuevos pasos en la transformación digital de la educación escolar y en el desarrollo del entorno educativo digital en Kirguistán.
