El 27 de febrero de 2024, las revisiones sectoriales conjuntas (JSR, por sus siglas en inglés) organizadas por el Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Tayikistán, en estrecha cooperación con socios nacionales y partes interesadas en la educación, abordaron todas las áreas de resultados a largo plazo de la Estrategia Nacional para el Desarrollo Educativo (NSED, por sus siglas en inglés) 2030. Al evento asistieron el Ministro de Educación y Ciencia de la República de Tayikistán, Rahim Saidzoda, Especialista en Educación Superior de la Alianza Mundial para la Educación (GPE) y el líder del equipo nacional, Muhammad Tariq Khan, representantes de los ministerios y departamentos pertinentes e instituciones subordinadas del ministerio, socios internacionales para el desarrollo y representantes de organizaciones locales.
Como parte de este evento, la organización pública Anahita presentó los resultados de un estudio realizado sobre el proyecto GPE KIX “Educación a distancia para mejorar la calidad y el acceso a la educación en Tayikistán”. El estudio se desarrolló en varias etapas y abarcó 100 escuelas, 2000 estudiantes y 500 profesores en diferentes regiones y ciudades del país. Como parte del estudio, se realizaron 40 entrevistas con funcionarios del gobierno local, administradores escolares, especialistas en TI y educación a distancia; 20 discusiones de grupos focales con estudiantes y padres; y 6 observaciones partícipes. Durante las entrevistas, los encuestados destacaron la importancia de crear un entorno propicio para la innovación, lo que incluye garantizar que las escuelas cuenten con el equipo técnico necesario y apoyar a los docentes para que utilicen las herramientas digitales de manera efectiva. El estudio identificó limitaciones institucionales, incluyendo la falta de un marco conceptual que defina la innovación educativa, la necesidad de ideas y prácticas innovadoras para fomentar comunidades profesionales, y la ineficiencia de las estructuras responsables en la evaluación e implementación de innovaciones y financiamiento. Además, hacen falta prácticas para construir comunidades que involucren a padres, maestros y estudiantes. Las recomendaciones incluyeron ampliar el acceso a Internet para profesores y estudiantes a precios asequibles; actualizar los recursos digitales y brindar apoyo técnico en las escuelas; abordar las desigualdades de género a través de tecnologías digitales; crear un entorno que fomente e incentive la innovación docente; brindar oportunidades de desarrollo profesional continuo para el profesorado; y aumentar la conciencia pública sobre los beneficios de la digitalización. La presentación de los resultados de la investigación fue bien recibida y generó participación activa e interés de las partes interesadas clave.
La presentación y el Resumen de políticas están disponibles para consulta en los siguientes enlaces:
