La communauté de pratique du Pôle d'Amérique latine et des Caraïbes de KIX (KIX LAC) vient d'être lancée. Elle s'intitule « Perspectives d'égalité des sexes dans l'éducation publique en Amérique centrale et dans les Caraïbes » et se compose de représentants et représentantes du secteur de l'éducation de la Dominique, du Honduras, du Nicaragua, du Salvador, du Chili, de Sainte-Lucie, de la Guyane, de la Grenade et de Saint-Vincent et les Grenadines.
Cette rencontre, la première d'une série de cinq, avait pour objectif de réunir en première instance les participants et participantes de la communauté afin d'établir la méthodologie de travail et le calendrier, et principalement de déterminer quels outils utiles élaborer pour servir les systèmes éducatifs.
Au cours de ce premier rendez-vous, les participants et participantes ont évoqué leurs différentes conceptions des choses en répondant aux questions suivantes : « Qu'est-ce le genre? », « Quelles sont les pratiques de discrimination et de violences fondées sur le genre? », « Qu'est-ce que l'égalité des genres? ». Ils ont fait part de situations précises propres à leur pays :
« Nous sommes issus d'une société patriarcale dans laquelle certains comportements sont profondément ancrés et difficiles à éradiquer. Nos écoles recourent encore aux châtiments corporels, les filles y sont victimes d'abus, et des élèves y font l'objet d'actes d'intimidation et sont moqués pour leur orientation sexuelle, entre autres, ce qui est à l'origine d'une estime de soi faible, de dépressions, de mauvaises notes et même de décrochage scolaire. Nous sommes conscients que nous ne disposons pas de renseignements suffisants sur les conséquences que ces situations abusives de la part de camarades de classe ou du personnel enseignant peuvent avoir sur les enfants qui en sont victimes. » – Salvador –
« En classe, dans certaines situations, des règles sont édictées uniquement pour les garçons, uniquement pour les filles, ou aussi bien pour les filles que pour les garçons. Dans les manuels scolaires, nous constatons que certaines illustrations et certains contenus sont propres à chaque genre. Nous faisons face à un défi de taille, à savoir améliorer les conditions d'apprentissage dans les écoles. » – Grenade–
« En général, lorsque l'on parle d'études de genre et de perspectives de genre dans le secteur de l'éducation, il est important de prendre en compte également le point de vue des masculinités, c'est-à-dire la manière dont se construisent socialement certains rôles concernant ce qui est masculin ou non, car il ne s'agit pas seulement d'autonomiser les filles, mais aussi de travailler sur le sujet avec les garçons. » – Canada –
« Au Nicaragua, des politiques relatives à l'équité des genres dans le pays ont été édictées. Le ministère de l'Éducation a créé une matière intitulée « Droits des femmes et dignité » destinée aux élèves des écoles primaires et secondaires, dont l'objectif est de définir le rôle des femmes et d'assurer l'égalité des chances dans les sphères éducatives, économiques et sociales. Nous ne devons pas oublier, cependant, que ce sujet doit être abordé au sein des familles, par l'État et par tous les acteurs de l'écosystème éducatif » – Nicaragua –
Les coordonnatrices de cette première réunion ont remercié les représentants et représentantes des pays membres du Pôle d'Amérique latine et des Caraïbes de KIX pour leur participation et ont souligné les nombreux avantages de bénéficier de plusieurs perspectives régionales, afin de réfléchir aux points de convergence et de divergence sur cette problématique et de poursuivre la discussion au sujet de l'égalité des genres.
