La evidencia de la investigación sugiere que el aprendizaje preescolar con un enfoque basado en el juego beneficia a los niños y los ayuda a tener éxito en la escuela. Si bien tanto Ruanda como Mozambique han establecido metas ambiciosas para la educación preescolar, la matrícula sigue siendo baja. El método Learning Through Play (LTP o Aprendiendo a través del juego) de Right To Play (RTP) que se está implementando en las escuelas primarias de Ghana, Mozambique y Ruanda muestra cambios positivos en los maestros, los padres y los niños. Su implementación en el nivel preescolar en Ghana también muestra signos prometedores. Esta investigación recopilará evidencia sólida sobre el uso del LTP en entornos de educación de la primera infancia (EPI) en Mozambique y Ruanda, para evaluar sus beneficios y potencial como una solución de bajo costo y contextualmente apropiada para ampliar su escala.

Este proyecto utilizará la investigación de acción y la evaluación previa y posterior de la implementación del LTP en los centros de EPI. Los datos se recopilarán mediante discusiones de grupos focales con maestros, entrevistas en profundidad con líderes escolares, observaciones de actividades del programa, encuestas administradas a padres y/o cuidadores principales y evaluación del aprendizaje de los niños. Informará cómo se pueden introducir enfoques de aprendizaje basados ​​en el juego y sensibles al género en la educación preescolar y cómo esto contribuye a dar forma a las normas de género, las habilidades para la vida y los resultados del aprendizaje.  

Este proyecto será implementado por un consorcio liderado por Three Stones International Rwanda LTD, en colaboración con Right to Play (Canadá) y Cambridge Education (Reino Unido) en Ruanda y Mozambique.