Los Centros Regionales son un mecanismo clave de intercambio de conocimiento e intermediación de conocimiento para KIX. Desde marzo de 2020, los centros han estado estableciendo sus operaciones de manera constante, identificando su agenda regional, contribuyendo al desarrollo de la oportunidad de financiamiento más reciente de KIX y adaptando su trabajo para acomodar la actual pandemia de COVID-19. En esta noticia, ofrecemos una actualización sobre el progreso y las prioridades del Centro KIX África 19.
Actividades más recientes
El centro KIX África 19 ha establecido actividades centrales en 18 de los 19 países miembros de la GPE en África meridional, oriental y occidental. Para comprender las prioridades educativas de esos países, el centro realizó una evaluación rápida a nivel de país que consistió en:
- una encuesta de evaluación rápida compartida con las partes interesadas en educación para establecer líneas de base y prioridades centrales
- Un análisis de los resultados para compartir con los miembros del centro.
- El desarrollo de un informe basado en los resultados de la evaluación.
Desde marzo de 2020, el centro África 19 ha organizado 3 reuniones de inicio virtuales
- Reunión de inicio virtual del 5 de mayo de 2020: Introducción al centro, objetivos y áreas temáticas a los DCP y socios
- Reunión virtual del 21 de mayo de 2020: Presentación de los resultados de la evaluación rápida sobre Evaluación del Aprendizaje, Enseñanza y Aprendizaje, Equidad e Inclusión y Datos;
- Reunión virtual del 11 de junio de 2020: Presentación de los resultados de la evaluación rápida sobre Evaluación del Aprendizaje, Educación de la Primera Infancia e Igualdad de Género y vista previa de la Evaluación en Profunidad del País.
Resumen de prioridades regionales clave
Para identificar las prioridades de los países socios de la GPE que el centro supervisa, el centro África 19 comenzó un proceso en marzo para identificar desafíos de políticas compartidas en los sistemas de educación pública. El proceso ha incluido consultas con partes interesadas en educación gubernamentales y no gubernamentales provenientes de los países, expertos regionales y una revisión de los planes del sector educativo y análisis educativos regionales. Un informe completo sobre el proceso de identificación de prioridades se encuentra aquí.
El centro realizó una evaluación rápida utilizando un cuestionario para recopilar datos rápidos con el fin de identificar experiencias, mejores prácticas e innovaciones, así como prioridades emergentes y necesidades de desarrollo de capacidad institucional en la formulación y desarrollo de políticas de la sección educación a lo largo de las seis áreas temáticas y más allá. La evaluación también tuvo como objetivo identificar qué funciona y qué no funciona, así como otros problemas emergentes; tipos de conocimiento e innovaciones en el sector educativo en el desarrollo e implementación de políticas basadas en evidencia a lo largo de las seis áreas temáticas. A esto le siguieron discusiones con los puntos focales KIX del país sobre los hallazgos, y los siguientes dos temas se destacaron como prioridades:
- Enseñanza y aprendizaje
- Evaluación del aprendizaje
- Igualdad de género
Los resultados de las evaluaciones rápidas también destacaron varias lagunas:
- Innovación: se informaron limitadas innovaciones educativas sobre los temas de inclusión, igualdad de género y datos.
- El valor agregado del centro para los países: los países indicaron que su participación en el centro proporcionaría una oportunidad para el fortalecimiento de los sistemas y el desarrollo de capacidades en tres áreas temáticas; enseñanza y aprendizaje; inclusividad y cumplimiento del desafío de datos.
- Necesidades de desarrollo de capacidades: la encuesta reveló que los encuestados requieren una mayor capacidad para generar información e investigación para enfrentar el desafío de datos, desarrollar estrategias innovadoras para acelerar el progreso educativo para ECD y realizar evaluaciones de aprendizaje.
Adaptación al contexto de COVID-19
Después de cancelar la primera reunión de inicio en persona debido a COVID-19, el centro recurrió a realizar virtualmente reuniones posteriores. Si bien esto ha sidexitoso hasta ahora, ha impactado en el plan de trabajo del centro ya que la mayoría de las reuniones virtuales son más cortas. Las reuniones virtuales periódicas y más cortas han brindado la oportunidad a los países miembros del centro de seguir participando en eventos, incluso después de la pandemia.
