L’importance des intrants scolaires pour améliorer les apprentissages
| UNICEF Innocenti, UNICEF Côte d’Ivoire, Ministère de l'Éducation Nationale Côte d’Ivoire
La recherche DMS s'appuie sur des méthodes mixtes et des approches innovantes (c'est-à-dire l'approche modèle positive, les sciences du comportement, la recherche sur la mise en œuvre et la science de la mise à l'échelle) pour générer des connaissances et des enseignements pratiques sur " ce qui fonctionne ", " pourquoi " et " comment " mettre à l'échelle des solutions locales pour les décideurs politiques nationaux et la communauté internationale travaillant dans le secteur de l'éducation. La recherche DMS est actuellement mise en œuvre dans 14 pays : Brésil, Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Éthiopie, Ghana, Madagascar, Mali, Népal, Niger, République démocratique populaire lao, République-Unie de Tanzanie, Tchad, Togo et Zambie.
Soumis par:
Les données doivent parler (Data Must Speak) sur les approches de déviance positive en matière d’apprentissage
Sujet:
Systèmes de données
Langues disponibles:
- Français
