El liderazgo escolar desempeña un papel crucial en el aumento de la calidad de la educación y la reducción de las brechas de género en los resultados educativos. La evidencia emergente sugiere que las escuelas dirigidas por mujeres posiblemente creen ambientes de aprendizaje más favorables. Una mayor representación de las mujeres en el liderazgo escolar también puede apuntar a normas de género perjudiciales. Sin embargo, falta evidencia del África subsahariana sobre estos temas y las mujeres siguen estando subrepresentadas en puestos de liderazgo escolar.

Este proyecto investiga cómo el liderazgo escolar puede fomentar resultados educativos con equidad de género y la seguridad y el bienestar de los estudiantes, prestando especial atención a los roles y la representación de las mujeres. La investigación se centra en cuatro países africanos: Benín, Etiopía, Guinea y Madagascar. El proyecto busca identificar las prácticas de liderazgo y gestión asociadas con resultados educativos inclusivos y con equidad de género y las barreras y los facilitadores para su adopción. También examina la representación de las mujeres en el liderazgo y las barreras para acceder a y tener éxito en roles de liderazgo. Finalmente, tiene como objetivo identificar impulsores para escalar las prácticas efectivas identificadas y mejorar el liderazgo de las mujeres a nivel de políticas, sistemas, escuelas y comunidades.