La gestión de sistemas de datos educativos en África subsahariana enfrenta muchos desafíos. Estos incluyen estrategias y políticas demasiado teóricas, recursos y capacidad humana limitados, plataformas digitales fragmentadas y obsoletas y una mala coordinación entre los organismos gubernamentales, así como entre los donantes. Las organizaciones de investigación y de la sociedad civil continúan implementando iniciativas que generan datos y evidencia críticos para informar las prácticas dentro del sector educativo; sin embargo, estos datos a menudo no se comparten ni se utilizan ampliamente. Esto conduce a la pérdida de oportunidades para llenar vacíos de datos y evidencia y a la duplicación de esfuerzos.   

Este proyecto busca abordar la brecha de conocimiento sobre cómo escalar de manera adaptativa el uso de los datos educativos existentes por parte de los formuladores de políticas y los investigadores, específicamente sobre el aprendizaje fundamental para niños en edad de escuela primaria (de 4 a 10 años). Este proyecto tiene como objetivo aumentar los usos y usuarios de los datos educativos ampliando el enfoque de "Liberación de los datos". Este enfoque consiste en mapear sistemas de datos, respaldar el uso de datos para abordar preguntas de investigación prioritarias y respaldar el aprendizaje dentro y entre países. El proyecto está recopilando evidencia para respaldar la ampliación de la escala verticalmente (amplitud) y horizontalmente (profundidad) a nivel regional en Kenia, Malawi y Camerún.