Este documento de trabajo fue elaborado en el marco de la Comunidad de Práctica sobre Perspectivas de Igualdad de Género en la Educación Pública, la cual fue facilitada entre agosto de 2022 y febrero de 2023 por el Centro para América Latina y el Caribe (KIX LAC) del Intercambio en Conocimiento e Innovación de la Alianza Global para la Educación.
Inicialmente, el documento aborda el problema de las brechas de género, las desigualdades y la violencia en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe, destacando el rol de los docentes como mediadores para abordar estos temas. Las disparidades de género en el acceso y permanencia en el sistema educativo, los sesgos de género en el currículum, las desigualdades y las actitudes de los docentes hacia los niños, niñas, adolescentes y la diversidad sexual son algunos de los ámbitos en los que estas desigualdades y la violencia de género se reproducen en los sistemas educativos de la región.
El documento luego pasa a presentar algunos antecedentes y analiza las políticas públicas. El mismo reflexiona sobre la articulación entre el espacio donde se genera y comparte el conocimiento, el aula y el docente, enfatizando que la escuela y el ambiente escolar son lugares privilegiados para los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que los docentes juegan un papel clave en la regulación de estos espacios. También se discute la importancia de la formación docente con perspectiva de género, presentando algunas estrategias que podrían contribuir a ello, tales como la reflexión crítica sobre las prácticas docentes, la inclusión de contenidos y metodologías con perspectiva de género en el currículo y la promoción de programas inclusivos y prácticas pedagógicas no discriminatorias en el entorno escolar y en las relaciones entre pares. Posteriormente, se identifican algunas iniciativas de formación docente con perspectiva de género en los países pertenecientes a KIX LAC: Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, San Vicente y las Granadinas y Santa Lucía.
El documento identifica la necesidad de marcos regulatorios en la región que promuevan la inclusión de la perspectiva de género en la educación y brinden capacitación docente en esta área. Finalmente, se presentan conclusiones y se comparten algunas recomendaciones, señalando la necesidad de políticas y estrategias que promuevan la formación docente en perspectiva de género, así como la importancia de que esta formación sea integral y transversal. También se recomienda la implementación de programas y proyectos que promuevan la igualdad de género en la educación y la necesidad de contar con recursos y materiales educativos que aborden adecuadamente este tema. Finalmente, el documento enfatiza la importancia de involucrar a toda la comunidad educativa en el desarrollo de sistemas educativos más inclusivos y equitativos.
