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El propósito de este documento es abordar los desafíos de la recuperación de la pérdida de aprendizaje ante las consecuencias de la crisis sanitaria en el mundo, y específicamente en los países KIX LAC: Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía y San Vicente y las Granadinas, y proponer recomendaciones para afrontar la pérdida de aprendizaje debida a la pandemia.
El impacto del COVID-19 en los sistemas educativos de los países del KIX en América Latina y el Caribe es alto y el cierre de escuelas afectó a toda la región. Por esta razón, se han implementado varias estrategias. El centro KIX LAC ha identificado tres dimensiones principales:
(i) Ofrecer educación a distancia. Los países del KIX (como la mayoría de los países del mundo) desarrollaron estrategias digitales para enfrentar este nuevo contexto, pero debido a los problemas de conectividad, los países tuvieron que buscar alternativas como la radio, la televisión y el material impreso.
(ii) Protección de la salud y el bienestar de los alumnos (con especial atención a la nutrición). Se reconoce que la escuela es un lugar de conocimiento, pero también de cuidado, por lo que los países de la región, en mayor o menor medida, adoptaron políticas para la continuidad de los programas de alimentación, así como programas contra la violencia y programas que faciliten el apoyo socioemocional.
(iii) Formación y apoyo a los docentes en este nuevo contexto. El personal docente se vio fuertemente afectado por la pandemia, lo que hizo que los países tuvieran que multiplicar sus esfuerzos para capacitar a los educadores en el uso de las tecnologías y equiparlos con los materiales necesarios.
A continuación se describen y analizan estas políticas, abarcando también los desafíos de la reapertura de las escuelas y las estrategias de recuperación del aprendizaje en los países de KIX LAC, que han sido ambos objetivos de los gobiernos de la región. Se proponen recomendaciones para hacer frente a esos desafíos.
