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Le présent document vise à passer en revue les défis liés au rattrapage des retards d’apprentissage causés par la crise sanitaire mondiale, notamment dans les pays du Pôle Amérique latine et Caraïbes du programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) : la Dominique, le Salvador, la Grenade, le Guatemala, le Guyana, Haïti, le Honduras, le Nicaragua, Sainte-Lucie et Saint-Vincent-et-les-Grenadines. Il a également pour objectif de formuler des recommandations pour remédier aux retards d’apprentissage dus à la pandémie.
La COVID-19 a eu d’importantes répercussions négatives sur les systèmes éducatifs des pays du KIX en Amérique latine et dans les Caraïbes, et les fermetures d’écoles ont touché l’ensemble de la région. C’est la raison pour laquelle plusieurs stratégies ont été mises en place. Le Pôle Amérique latine et Caraïbes du KIX a déterminé trois dimensions principales :
(i) Proposition d’un enseignement à distance. Les pays du KIX (à l’instar de la plupart des pays du monde) se sont appuyés sur des stratégies numériques pour faire face à ce contexte nouveau. Cependant, en raison de problèmes de connexion, des pays ont dû trouver d’autres solutions, comme la radio, la télévision et l’impression de documents.
(ii) Protection de la santé et du bien-être des élèves (avec une emphase sur la nutrition). Il convient de souligner que l’école est un lieu de connaissances, mais également de soin : c’est pourquoi les pays de la région, dans une mesure variable, ont adopté des politiques visant à assurer la continuité des programmes d’alimentation, ainsi que des programmes de lutte contre les violences et de soutien socioémotionnel.
(iii) Formation et soutien au personnel enseignant dans ce nouveau contexte. Le personnel enseignant a été très touché par la pandémie : de ce fait, les pays ont dû redoubler d’efforts pour aider les éducateurs à utiliser les technologies et pour leur fournir le matériel nécessaire.
La suite du document décrit et analyse ces politiques, ainsi que les défis liés à la réouverture des écoles et les stratégies de rattrapage des apprentissages dans les pays du Pôle Amérique latine et Caraïbes du KIX, qui étaient deux objectifs des gouvernements de la région. Il formule également des recommandations pour faire face à ces défis.
