El “bajo rendimiento” educativo de los chicos ha representado un problema de políticas durante décadas en el Caribe Oriental. Los datos muestran que los jóvenes tienen tasas más altas de deserción y tasas más bajas de graduación en la escuela secundaria. Las normas de género afectan los resultados individuales de niñas/mujeres y niños/hombres de diferentes maneras, siendo el estereotipo actual de masculinidad incongruente con el rendimiento académico y la participación escolar.

El proyecto tiene como objetivo implementar, evaluar y ampliar un enfoque integral de "escuela integral" destinado a mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje inclusivas y con perspectiva de género dentro de los sistemas educativos caribeños en Santa Lucía, San Vicente y las Granadinas y Dominica.

Mediante el empleo de metodologías y enfoques mixtos, incluyendo la aplicación de la Encuesta Internacional sobre Hombres e Igualdad de Género (IMAGES) en conjunto con los Ministerios de Educación y la Oficina del Censo de los tres países, el proyecto busca:

• Generar evidencia sobre las normas de género percibidas dentro de las escuelas, promoviendo la equidad de género y el aprendizaje inclusivo. Estos datos servirán para informar los diálogos educativos, los procesos de planificación y la toma de decisiones dentro del sector educativo.
• Crear materiales y metodologías de aprendizaje inclusivos y sensibles al género que se adapten a diversos estilos y preferencias de aprendizaje entre los estudiantes.
• Establecer comunidades de práctica compuestas por directores, administradores y docentes. Estos foros servirán como plataformas para compartir conocimientos, experiencias y fortalecer capacidades sobre el modelo, sus adaptaciones y principios conceptuales subyacentes.
• Apoyar a los Ministerios de Educación en el diseño, adaptación, cálculo de costos y evaluación de vías escalables para implementar innovaciones en equidad de género y educación inclusiva dentro de sus sistemas.