Invertir en la educación de los niños pequeños genera altos rendimientos, especialmente en comparación con inversiones equivalentes realizadas en etapas posteriores de la vida. Los primeros años de un niño son el fundamento para el desarrollo futuro, proporcionando una base sólida para el aprendizaje permanente y las habilidades de aprendizaje. Las intervenciones para promover la estimulación sensorial e intelectual, que se ofrecen en el primer entorno del niño, son herramientas poderosas para mejorar el aprendizaje. Sin embargo, muchos países africanos todavía enfrentan el desafío de brindar Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI) rentables y de calidad sostenible para los niños marginados. 

Reconociendo la brecha en el apoyo del gobierno a los programas de AEPI de participación familiar y comunitaria, este proyecto busca adaptar y ampliar los elementos clave de tres modelos de aprendizaje temprano. Aunque los tres modelos probados, el modelo basado en el hogar, el basado en el centro y el basado en el juego, buscan promover el aprendizaje de los niños, no se dirigen explícitamente a los niños con discapacidades y a los niños de hogares extremadamente pobres que no pueden asistir a los centros de AEPI. Demostrando el valor agregado de un enfoque híbrido para el aprendizaje temprano, el proyecto integrará los diferentes elementos de estos tres modelos para crear el modelo del Proyecto de Aprendizaje Temprano Inclusivo Basado en el Hogar. El objetivo es generar lecciones sobre cómo los padres y los maestros pueden apoyar el aprendizaje en el hogar y el aula, enriquecidos con experiencias sensoriales para mejorar tanto el acceso como los resultados del aprendizaje de los niños. El resultado esperado del proyecto es una mayor acción a nivel de la comunidad a nivel nacional para brindar acceso a la AEPI de calidad para niños y niñas, incluyendo aquellos con discapacidades en Uganda, Kenia y Zimbabwe.