Une étude comparative des programmes d'éducation accélérée et des modèles d'éducation centrés sur les filles au Ghana, au Nigeria et en Sierra Leone
Résumé du projet
Ce projet a étudié comment les gouvernements du Ghana, du Nigeria et de la Sierra Leone peuvent adopter et mettre à l’échelle des programmes d’éducation accélérée (PEA) et des modèles centrés sur les filles (MCF) pour atteindre les enfants non scolarisés (ENS), en particulier les filles, dans des contextes ruraux et fragiles. Ces modèles offrent des parcours souples, rentables et inclusifs vers l’éducation, permettant aux enfants d’intégrer une scolarisation ou une formation professionnelle officielle. Les données probantes ont montré que les PEA amélioraient de façon importante la littératie, la numératie et les compétences socioémotionnelles, tandis que les MCF permettaient aux filles d’éviter le mariage précoce et d’aller au bout de leur scolarité.
Détails du projet
Pays d’exécution:
Thème principal:
Durée:
Date de clôture:
Impact du projet en matière de politique et de pratique
Le projet a conduit à des changements de politiques et de pratiques dans les trois pays, avec une forte adoption des données probantes par les gouvernements et par les partenaires du développement.
Sierra Leone
- En juillet 2024, le ministère de l’Éducation a lancé des lignes directrices nationales pour les PEA, informées par les données probantes du projet.
- Obtention d’une subvention de 25 millions de dollars de la Fondation du Qatar pour soutenir 120 000 ENS.
- Les élèves du PEA ont atteint un taux de réussite de 95 % à l’examen national de fin d’études primaires.
Ghana
- Le ministère de l’Éducation a signé un protocole d’entente avec Associates for Change pour soutenir la réforme des programmes et l’élaboration des politiques.
- Les élèves du PEA ont atteint un taux de transition de 90 % vers la scolarisation officielle, les filles représentant 60 % des nouvelles inscriptions.
- Des données probantes ont éclairé l’initiative des « Communautés d’excellence » sous l’égide du secrétariat à la Réforme de l’éducation.
Nigeria
- Soutien à l’expansion du PEA dans les États de Borno et de Niger.
- Utilisation des conclusions par le ministère fédéral de l’Éducation et la Commission sur l’éducation de base.
- Les élèves du PEA ont atteint 50,2 % de compétence en lecture et 85,4 % de complétion en littératie.
Dans ces trois pays, le succès est le fruit d’une collaboration précoce avec les ministères de l’Éducation, les groupes de travail nationaux sur l’apprentissage des politiques et les coalitions d’organisations non gouvernementales. Des modèles de mise à l’échelle axés sur la communauté et une mobilisation gouvernementale soutenue ont été des éléments de réussite clés.
Mises à jour et activités
Produits de recherche
