Renforcer le perfectionnement professionnel et le mentorat du personnel enseignant en Tanzanie, au Kenya et au Sud-Soudan

En Afrique subsaharienne, les efforts visant à améliorer la qualité de l’enseignement et les résultats d’apprentissage ont conduit à une augmentation des investissements dans la formation du personnel enseignant. Cependant, dans certains pays à revenu faible ou moyen inférieur comme la Tanzanie, le Kenya et le Sud-Soudan, les enseignantes et enseignants n’ont souvent pas les compétences essentielles en termes de connaissance du contenu, d’attitudes et de compétences pédagogiques. Ce projet vise à relever ce défi grâce à un modèle éprouvé de mentorat et de soutien du personnel enseignant appelé School-based In-service Teacher Training (SITT). Le programme SITT vise à former des tutrices et tuteurs universitaires chargés de former le personnel enseignant et de leur fournir des conseils et un soutien par le biais de l’enseignement en équipe, de leçons types et de l’apprentissage par les pairs.

Ce projet génère et mobilise des données probantes pour adapter, contextualiser et mettre à l’échelle le modèle SITT à d’autres écoles primaires au Kenya, en Tanzanie et au Sud-Soudan, en mettant l’accent sur l’enseignement des mathématiques, des sciences et des compétences de vie courante. Il vise à soutenir la mise à l’échelle, à renforcer les capacités des parties prenantes de l’éducation à appliquer l’innovation, ainsi qu’à améliorer les politiques et les pratiques éducatives. Le projet vise à améliorer le développement professionnel des enseignantes et enseignant du primaire grâce à un programme de formation continue efficace et inclusif, mis en œuvre dans les écoles. Il vise également à favoriser la participation et le leadership des femmes dans les processus de prise de décision à tous les échelons, en suivant le modèle SITT de promotion de l’intégration du genre et de l’inclusion dans les salles de classe.