Les résultats de la recherche laissent entendre que l'apprentissage préprimaire utilisant une approche basée sur le jeu est bénéfique pour les enfants et les aide à réussir à l'école. Cependant, au Ghana et en Sierra Leone, les enseignants trouvent cela difficile en raison de la formation limitée qu'ils reçoivent en matière d'approches basées sur le jeu. La formation des enseignants dispensée par Right to Play au Ghana et par Teach en Sierra Leone utilise une approche basée sur le jeu. 

Ce projet étudiera la mise en œuvre de deux programmes de formation dans les milieux ruraux et urbains des deux pays. L'étude prévoit d'interroger les principales parties prenantes, d'observer des salles de classe et de mener des enquêtes dans les deux pays afin de comparer les centres d'éducation préscolaire dont les enseignants ont reçu la formation à l'approche basée sur le jeu avec ceux qui ne l'ont pas reçue. L'objectif sera de générer des connaissances et des données probantes pour améliorer la pratique de l'apprentissage par le jeu et la formation des enseignants, et de déterminer des moyens rentables de former les enseignants de l'éducation de la petite enfance. Les données probantes et les recommandations issues de cette recherche fourniront une base pour des politiques solides dans les deux pays sur des approches évolutives qui peuvent améliorer l'accès et la qualité de l'éducation en assurant la présence d'enseignants adéquatement formés au niveau de la petite enfance. 

Ce projet sera réalisé par un consortium dirigé par l'Institute of Statistical, Social and Economic Research (Université du Ghana) en partenariat avec Associates for Change (Ghana) et l'Université de la Sierra Leone.