Pédagogie intégrant le genre pour l’éducation et la protection de la petite enfance à l’échelle communautaire au Guatemala et au Honduras

Les inégalités en matière d’éducation peuvent commencer dès la petite enfance, notamment par l’exclusion des espaces communautaires et éducatifs, l’insuffisance des programmes de soins et d’éducation, ainsi que la discrimination à l’égard des filles. Afin de répondre à ces défis au Guatemala et au Honduras, ce projet recueille des données probantes sur la manière d’adapter et de mettre à l’échelle un modèle pédagogique innovant et éprouvé de soins, d’éducation et de protection de la petite enfance (EPPE) favorisant une participation active de la communauté et une collaboration avec les organisations éducatives locales. En adoptant une approche systémique, le modèle intègre le développement des programmes, les pédagogies appropriées pour les jeunes enfants, la formation et le soutien du personnel enseignant, ainsi que la mobilisation de la communauté.

Le projet vise à mobiliser de nouvelles connaissances portant sur les facteurs qui favorisent, rendent possible ou entravent la mise à l’échelle de l’innovation pédagogique, ainsi que son intégration dans les politiques publiques d’EPPE. Le projet vise également à renforcer les capacités du personnel enseignant, des éducatrices et éducateurs, des responsables communautaires, des familles et des autorités, afin qu’ils disposent des outils nécessaires pour soutenir et mettre à l’échelle l’application du modèle d’intégration de la dimension de genre dans divers contextes. En utilisant la recherche-action participative, le projet favorise ainsi la co-création à tous les stades du processus de recherche. Il vise à créer un programme d’études pour l’EPPE qui tient compte de l’égalité des genres, ainsi que des outils de soutien pédagogique pour le personnel enseignant et les autres parties prenantes.