Optimiser le perfectionnement professionnel du personnel enseignant à grande échelle : Recherche orientée par la conception pour un impact et une durabilité accrus

En Afrique subsaharienne, les modèles traditionnels de perfectionnement du personnel enseignants ont tendance à être déployés selon une approche verticale, avec des sessions de formation ponctuelles. Ces méthodes, telles que les modèles en cascade ou de transmission des connaissances, ont été largement critiquées pour leur portée et leur impact limités, ainsi que pour leur inefficacité à améliorer les pratiques pédagogiques en classe. Elles peuvent également être source d’exclusion, car seuls certains membres du personnel enseignant peuvent y avoir accès. Des données récentes montrent que la formation continue devrait être un programme cohérent, complet, intégré et permanent, qui tienne compte des besoins des enseignantes et enseignants ainsi que de la nature dynamique de l’apprentissage en classe. En outre, les formations devraient être contextualisées et ciblées en fonction des programmes et des approches éducatives utilisés dans les différents pays, ce qui constitue souvent un défi.

Ce projet vise à définir les prérequis minimaux en termes de perfectionnement professionnel des enseignants pour une mise en œuvre rentable, inclusive et équitable de l’approche « Enseigner au bon niveau » en Côte d’Ivoire, au Nigeria et en Zambie. « Enseigner au bon niveau » est une approche éprouvée de l’enseignement différencié pour les enfants à différents niveaux d’apprentissage, développée en Asie du Sud et aujourd’hui en cours d’adaptation et de mise à l’échelle dans un certain nombre de systèmes éducatifs africains. Ce projet répond aux préoccupations concernant l’efficacité et l’adaptation du modèle en vue d’une acceptation à long terme par les acteurs publics. La recherche vise à combler le manque de données probantes sur l’intégration dans les systèmes éducatifs, en s’intéressant à l’approche « Enseigner au bon niveau » et à d’autres programmes de perfectionnement professionnel des enseignants en Afrique.