Mise à l'échelle de l'Initiative pour la préparation à l'école: renforcement des capacités des écoles et des collectivités pour l'adoption de l'apprentissage par le jeu en Ouganda et en Zambie

Crédit

GPE/Carine Durand

Résumé du projet

Ce projet visait à renforcer les systèmes d’éducation de la petite enfance (EPE) en Ouganda et en Zambie par la mise à l’échelle des approches d’apprentissage par le jeu. Dirigée par Zambia Open Community Schools (ZOCS), en partenariat avec l’Université de la Zambie et l’Université de Makerere, l’initiative s’est appuyée sur les leçons tirées de l’Initiative pour la préparation à l’école (IPE) précédemment mise en œuvre en Zambie. Le projet visait à améliorer la formation du personnel enseignant, la mobilisation communautaire, les infrastructures et le soutien politique afin d’assurer des transitions plus fluides de l’éducation préscolaire à l’enseignement primaire.

Détails du projet

Terminé

Organisation(s) de mise en oeuvre :

Makerere University

University of Zambia, Faculty of Education

Zambia Open Community Schools

Pays d’exécution:

Ouganda,

Zambie

Thème principal:

Éducation de la petite enfance

Durée:

22 mois

Date de clôture:

fév 2024

Impact du projet en matière de politique et de pratique

Ouganda

Élaboration et déploiement d’un système national d’apprentissage en ligne et d’une application mobile pour les personnes responsables des enfants, les parents et les administratrices et administrateurs scolaires.
Construction communautaire de salles de classe et de parcs de jeux à l’aide de matériaux locaux.
Augmentation des inscriptions dans les centres de développement de la petite enfance, jusqu’à 33 % dans les écoles pilotes.
Mobilisation des parties prenantes dans l’élaboration de programmes et les symposiums nationaux pour promouvoir l’intégration de l’apprentissage par le jeu.

Zambie

Création de la S.K.I.P. (Standard Knowledge Integrated Platform), un environnement d’apprentissage virtuel sur tablette pour le personnel enseignant.
Bourses attribuées à quatre étudiantes et étudiants de maîtrise et 36 étudiantes et étudiants inscrits à un diplôme en EPE, avec une formation qui se poursuit jusqu’en 2024.
Organisation des dialogues politiques de haut niveau avec le ministère de l’Éducation et le Parlement, donnant lieu à quatre notes de synthèse de politiques approuvées.
Renforcement de la collaboration entre le personnel enseignant de l’EPE et celui de la première année afin d’améliorer la préparation à l’école et la transition scolaire.